《大数据时代职业教育教师数据智慧发展研究》上篇“大数据时代职业教育教师数据智慧发展理论研究”侧重于理论性分析。在对大数据时代背景和相关文献综述的基础上，以数据、信息、知识、智慧跃迁发展的“DIKW”理论为指引，通过大样本数据的实证分析，首次构建起了较为完善的职业教育教师数据智慧构成模型。并在对模型详尽分析后，提出职教教

本书分为三个部分七章内容。第一部分为课程开发，包括课程开发概述、职业能力分析方法、课程开发步骤与方法，较为详细的介绍了校企“双元”合作开发课程的基本思路、具体步骤及方法。第二部分为教材建设，包括职业教育教材建设北京、教材编写步骤与方法，重点介绍校企“双元”合作开发新型活页式教材、工作手册式教材的基本思路与结构特点，针对

技能短缺与技能错配是制约国家经济增长和收入分配的重要因素之一。近年来，各国政府都在积极寻求促进技能市场均衡的可行方式，职业院校与企业的技能合作被认为是一种有效的方式。《技能形成与区域创新：职业教育校企合作的功能分析》采用制度经济学和政治经济学的视角，讨论了技能形成领域的央地互动、地方政府对校企合作的协调以及校企技能合作

尝试学校、企业协同育人，发挥职业教育集团在促进校企融合中的重要作用；通过中高职教育贯通人才培养模式试点改革探索，推进中高职教育在培养目标、专业设置、课程设置和教学管理等多方面的贯通试点。为学生多样化选择，多路径成才搭建“立交”桥。

《高职院校校企合作体制改革实践研究》根据应用型人才培养的基本要求，对产教融合-校企合作体制机制创新、现代学徒制人才培养模式、高职院校课程开发与教材建设等方面展开研究，对高职院校校企合作双主体办学的管理创新与实现途径进行了阐述。《高职院校校企合作体制改革实践研究》可供教育政策制定者进行决策参考，也可作为职业教育的相关研究

本书探索广西职业教育扶贫的可行性与实践性，立足于职业教育扶贫的研究与实践，以如何增强扶贫内生动力、促进就业增收、加快脱贫致富、做到有“职“不贫为研究内容，收录相关的调研报告、论文、研究报告，从不同角度阐述了新时代职业学校如何紧随改革发展形式，如何有效整合职业院校资源和社会资源，深入实施校校联合、校企合作、产教融合，做大

本书剖析靠前高职院校校内实训基地建设现状，结合靠前外优选的实训基地管理理念，分别从优化管理机制、运用“互联网”思维，构建实训智能管理、利用动态管理、开放管理及可视化管理等现代化信息技术提高管理效率、引入现代企业8s管理理念、制定适用于企业人才的聘用制度及创建企业访问工程师流动站等几个方面给出了高职院校校内实训基地管理存

本书包括两部分内容。第一部分为10所陕西省高职院校的自诊报告；第二部分为陕西省高职院校诊断典型案例，其中包括3所院校的学校和部门诊改案例、8所院校的专业层面诊改案例、7所院校的专业层面诊改案例、3所院校的教师层面和教师个人诊改案例、3所院校的学生层面诊改案例和3所院校的智能化信息平台建设案例。

本书为广州市教育科学规划重大课题“‘三元融合’中高职衔接贯通培养机制研究”成果论文集。全书分为中高职衔接调查研究、中高职衔接探索与运用研究、中高职衔接人才培养与其他研究、中高职衔接课程教学研究四部分，对广州市中高职衔接培养机制进行了深入的探索研究。项目团队深入省内外中高职学校、企业以及有关政府机构开展调研，广泛搜集职业

《成果导向课程体系的构建、开发与实施》一书系统、全面地介绍了衢州职业技术学院在以《悉尼协议》为范式及成果导向教育理念进行专业建设与改革方面取得的实践成果和经验。本书以成果导向教育为研究对象，对成果导向课程体系的构建、开发与实施进行了深入的探讨，以构建“说到”、“教到”、“学到”、“做到”、“评到”的“五到课程体系”为目