如何解读大洋洲艺术

本书为《人民的形象:库尔贝与1848年革命》的姐妹篇,拓展了克拉克在关于法兰西第二共和国期间(1848-1851年)艺术创作的政治与历史条件的研究。这段历史充满了暴动、背叛与贫困,但也有暂时的胜利、狂喜、希望与改革。克拉克集中探讨了米勒、杜米埃、德拉克罗瓦等艺术家在这一时期的作品,这些作品绝非看上去那么简单,但也并非时

本书讲述了15世纪阿尔卑斯山北部欧洲的艺术，即勃艮第公国、神圣罗马帝国(主要是日耳曼地区)以及法兰西王国的艺术。这一地理范围突出了这些在政治和历史上相联系的地区在艺术文化方面所显示出的相似之处。作者尝试对历史背景进行条分缕析，将本书分成两部分：第一部分介绍勃艮第宫廷文化的影响，重点分析菲利普三世(好人菲利普)统治下的光

本书内容详实,通过4部分,21章,150节的内容设定,聚焦19世纪现代化过程中的艺术和物质文化、政治和艺术的问题。结合这些问题详述了从古典主义、浪漫主义、现实主义到现代主义等包含的艺术流派的起源、发展以及对后世艺术变革的影响。如前卫派、前拉斐尔兄弟会、马基亚伊奥利画派、印象派、抽象派、维也纳分离派等。同时阐述了各个流派

本书为艺术史学者吕澎几十年来所撰文集，共分为两个部分：上篇为《历史、写作与问题》，主要涉及20世纪和当代艺术史的研究与写作，不少是针对当时艺术与史学领域讨论的问题，例如当代如何成史什么是当代史等。下篇为《参与艺术史》，是作者对若干年来参与新艺术讨论和艺术项目实践的思考与记录，例如策划广州双年展给马可波罗的礼物改造历史溪

只有受过专业艺术教育的父母才可以做孩子的艺术启蒙老师吗？普通的父母没有受过艺术教育就不能给孩子进行艺术启蒙了吗？答案当然是否定的。那么，如何对孩子进行艺术教育，以及怎样做才合适？这正是本书要解决的问题。这是一本教家长对孩子的艺术启蒙进行引导的指南，阅读本书，家长可以学会如何在家带孩子上艺术课，在家庭潜移默化的影响中，提

本书围绕中国与俄语国家美术艺术、音乐艺术、国情文化及相关研究，就中国与俄语国家在文化艺术教育等领域的前沿问题开展理论研究和实证调查研究。为相关领域专家学者提供精神指引，厚植各国人民友好合作的民意基础，为共同繁荣的和谐世界做出积极贡献。

本书是面向“一带一路”国际艺术教育联盟成员单位征集的国内外艺术教育理论探讨和与推广中华优秀传统文化相关的论文集,内容主要为艺术设计研究、设计要领和国际前沿设计理念和设计实践、艺术设计教育方法与实践、艺术设计教育教学先进经验交流、国内外艺术设计或艺术设计教育的比较研究等。此外,还探讨了国外境外艺术专业来华留学生的培养和管

本书结合作者在德国收集的第一手资料档案，以包豪斯工坊的历任工匠师傅和他们在工坊内的教学为主要内容，通过对他们的从业背景、在工坊内的教学方法、教学内容、作品风格以及对学生设计作品的影响，描摹出其在包豪斯所扮演的角色、对于包豪斯整体作品风格的形成和社会影响力的促成所做的贡献，探明他们在包豪斯整个教学体系中的作用和影响。

本书以即兴讲课的方式呈现,共二十讲。作者乔晓光以三十年田野民族、艺术考察的亲历亲闻亲见为基础,讲述民间艺术,勾陈史事,刻画人情,阐述分析,知识密集。揭示了民艺民俗隐藏的文化脉络,内储的文化内涵,与族群文化心理、气候地理的深刻关联。理解村庄,也是在理解我们民族自身的历史与现实,在理解民族活态的生存艺术史。讲稿纠正了人们一