本书总体遵循教育部颁布的《普通本科学校创业教育教学基本要求》中的创业基础教学大纲，系统地阐述开展创新创业活动所需要的基本知识，包括创新创业的概念、创业者与创业团队、创业机会、创业风险、创业资源、创业计划、创业相关法规、新企业开办与管理、网络创业以及创新创业虚拟仿真实验等相关理论和方法，附有众多的相关创新创业现实前沿活动

主要讲解现代创新创业的基本内涵与主要环节。一方面分析现代大学生的创新创业意识培养，另一方面分析把创业的全过程呈现在学生面前，使非工商管理专业的学生能系统了解创业管理的主要内容，为其创业打下基础。 本书结构安排合理，设置了思政导读、箴言警句、案例导入、课堂活动等板块，帮助学生更好地掌握创新创业的职业能力与技巧。 本书内容

本书以黄河科技学院会计学专业的产教融合型课程体系的改革与实践为主线,首先阐述了会计学专业的概况,其次具体分析了黄河科技学院会计学专业的现状,然后从专业需求调研出发构建会计学专业“2+1+1”的产教融合型课程体系,最后在相关理论的指导下对专业课程进行知识建模,并重新进行课程的教学设计。

本书总结了社团氛围与大学生领导力的直接关系和间接关系。社团氛围从友好型氛围、创新型氛围和公平型氛围三分维度进行分析,大学生领导力从自我认知与管理、社会实践与交往、人格魅力三个维度进行分析,构建研究模型并提出研究假设。研究选取X省6个地区的11所高校的5000名社团大学生为研究对象,采用量化和质性相结合的研究方法,参照社

本书在介绍经济学专业发展历程和现状的基础上,从市场对经济学专业的人才需求出发,找出学生的主要就业岗位,并梳理出该岗位的主要任务、能力要求以及知识要求,从而构建了基于岗位任务的由专业基础课程+项目化教学课程+应用型课程所组成的经济学专业的新课程体系。

本书围绕应用型高校本科工商管理专业产教融合型课程体系的改革与实践展开,内容分为4章:第1章是工商管理专业概况;第2章是工商管理专业课程体系构建;第3章是工商管理专业课程知识建模;第4章是基于OBE理念的教学设计,包括以项目化教学为核心的教学设计思路、项目化教学课程教学设计和专业基础课程教学设计。

本书以黄河科技学院法学专业课程体系改革和实践为例,首先对当前法学专业概况进行了阐述,其次具体分析了我校法学专业现状,然后详细介绍了我校法学专业产教融合型课程体系构建过程与实践经验,最后呈现了多门项目化课程和专业基础课程的知识图谱和教学设计,探索了法学专业人才培养的新思路和新路径。

本书以黄河科技学院财务管理专业课程体系改革和实践为例,首先对当前财务管理专业概况进行了阐述,其次具体分析了我校财务管理专业现状,然后详细介绍了我校财务管理专业课程体系构建过程与实践经验,最后呈现了多门项目化课程和专业基础课程的知识图谱和教学设计,以此推动财务管理人才培育向着创新、先进的方向发展。

本书以黄河科技学院服装与服饰设计专业的产教融合型课程体系的改革与实践为主线,以“学生的高质量就业”为核心,旨在打造更加适应市场需求的教育教学模式。内容从服装与服饰设计专业的教学与就业的紧密结合度出发,梳理就业岗位必备的专业知识和基本技能,并以此重塑项目化课程和专业基础课程,结合具体教学设计项目实践指导,为学生学习及教师

本书介绍了黄河科技学院电子信息工程专业以人才需求、岗位任务和岗位能力为出发点,按照基于成果的教育理念,以项目化教学为载体,以知识建模为手段,全面实施产教融合型课程体系改革与实践的探索成效;阐述了电子信息工程专业人才需求情况、主要岗位及岗位任务、基于主要岗位及岗位任务的项目化课程体系及整个专业的课程体系,重点展示了5门项