心理健康是现代人的健康不可分割的重要方面，由于生活节奏的加快，竞争意识的提高以及噪音、拥挤等环境问题的日益加剧，人们的心理负担逐渐加重，心理健康问题日益突出。《心理健康指导》主要内容涉及心理学理论知识、常见心理问题的识别与健康指导、心理危机预防与干预、不同群体心理健康知识宣讲等。教材通过理论和技能讲解，使学习者掌握运用

书本内容收集了怀特海有关教育的演讲论文集，原稿共十章，考虑到实用性和可读性，精选译稿前七章内容，详细说明了怀特海的教育理念和教育观点。本书以饮誉欧美教育界的“教育三阶段论”为轴，围绕智力教育这一主题，系统阐述了教育的目的是鼓励和引导学生进行自我发展，较为全面地反映了怀特海的教育思想。书中还强调学生的个体差异性，重视“智

本书以“练评讲”教育模式的应用研究为主线，介绍“练评讲”从教学改革到教育变革的渐进式发展历程。揭示了教学方式变革与育人方式变革的内在关联。通过不同阶段不同学校取得的良好育人效果，进一步证明“练评讲”教育模式是一项切实可行的学校育人方式的创新实践。特别是建构性推广策略的应用，为“练评讲”教育模式的校本化实施，落地生长打开

本书以《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》及《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为编写依据，准确地把握新时代中等职业学校劳动教育的价值取向，总结职业院校利用校企合作、产教融合优势开展劳动教育实践的经验，设置树立劳动观念、增强劳动技能、传承劳动精神、培育劳动习惯与品质等六大专题，涵盖劳动精神、劳模精神、工匠精神、

本书主要通过系统性地回顾青少情绪和行为问题发生和发展的成因，论述注意偏向的概念、相关理论和测量方法，并采用问卷调查和行为实验等方法，探究青少年情绪、行为问题与注意偏向的关系，进而提出具体干预策略。在详细阐述该领域的理论、研究成果后，提出创新性建议。同时，还将结合本课题组的重要研究成果以图表等形式，深入论述注意偏向与青少

本书为开放教育教材，涉及：课堂提问，准备问题，提出问题及引导，教师反馈与评价，引导学生提出问题，开展课堂提问的教学研究活动。

《大学生心理健康》是根据教育部相关文件精神，结合大学生身心发展特点和社会实际，索美好生活——从“心”开始”“做最好的自己——了解自我意识”“展现真我魅力——解析人格发展”“突破困境封锁——应对压力与挫折”“驾驭学海方舟——构建学习心理”“提升情商指数——掌控情绪管理”“优化人际交往——和谐人际关系”“经营爱情得法——明

本书作者早年入日本京东弘文学院师范科就读，学成返国后，创江苏第三师范于无锡，治校十年，誉满江南，所造：多士，蔚为良材。本书所收的作品，均为顾倬有关教育方面的作品，除了附录外，分为上卷、中卷、下卷。上卷，收录5部著作；中卷，收录100余篇杂谈；下卷，收录1部译著。这些作品，呈现出顾倬在学校治理、师范教育、普及教育等方面所

在我国的传统文化中，不乏心理教育思想的真知灼见，但“心育”的概念却是近代学者王国维1906年在《论教育之宗旨》一文中提出的。而我国当代大学生心理教育则起步于20世纪80年代，历经酝酿、起步、发展三个阶段。在这短短三十年的时间里，在我国政府和学者们的共同努力和推动下，当代大学生心理教育取得了长足发展。本书详细介绍了我国当

本著作紧跟时代脉搏，抓住学术前沿，从文化学、哲学、民族学、社会学、心理学和语言学等多学科视界完整地展现、描述、解释和预测课程与教学论的理论与实践的问题，按学科、课程、教学三个维度对培养目标、课程文化、课程改革、课程价值观、课程价值取向、课程领导、课程批评、教学任务、教学关系、课程知识、课程文化资本、教师和学生等主题进行