本书共十二章,在体例设置上,各篇所有章节中,每章都有“学习目标”“情境导入”“思政导学”“本章小结”,每节开始以“情境导入”引入,然后再阐述理论知识,通过理论与实际结合,把知识讲得更透彻、更生动。综合考虑高职多学制、重视技能训练、培养模式多样化的因素,教师讲授和学生自主学习相结合,提高了高职学生就业指导和服务的针对性、

本书是作者从事职业教育近40年以来,特别是在高等职业学院工作24年来,在《光明日报》《中国教育报》《中国青年报》等报刊,以及《中国高教研究》《国家教育行政学院学报》《中国人民大学复印报刊资料--职业技术教育》《思想理论教育导刊》《中国职业技术教育》《职业技术教育》等杂志,所发表的55篇高等职业教育研究论文编撰而成,并附

本书以迷人有趣的插图和科学权威的指导为特色,充满了独特的手工艺活动、游戏、食谱和挑战,将使您和您的家人忙碌起来并激发您与他人分享。孩子们将从书中找到以下问题的答案:初次见面时该怎么办?在饭桌上该怎么做?需要做哪些事情才能保持自身和房间整洁?如何保持身心健康和愉悦?生气时如何表达自己?……书里有很多紧迫的问题,当孩子们得

本书在探讨青少年职业启蒙教育基本概念和理论范畴基础上,从青少年职业启蒙教育实施现状出发,探讨职业院校参与职业启蒙教育的现状及面临问题,提出职业院校参与下构建职业启蒙教育共生体,并从课程体系建设、职业体验研学基地建设以及保障体系建设等方面构建职业院校青少年职业启蒙教育共生资源,为职业院校服务青少年职业启蒙教育提供可参考的

本书通过对费曼学习法的研究,抽丝剥茧,深入浅出地介绍了费曼学习法的核心,把复杂的知识简单化,以教代学。本书从“目标原则”“系统化原则”“输出原则”“回顾原则”“简化原则”几个方面进行详细介绍。作者用具有极强的可操作性的介绍,将费曼学习法的步骤、实施原则做了详细阐述,帮助读者迅速、全面地掌握费曼学习法的内容,帮助读者构建

本书是家校共育中家长和学校合作的成果。全书分为“家庭教育奠基人生”“家校携手共育英才”“父爱如山言传身教”“母爱似水如影随形”四章。

本书以秦皇岛职业技术学院为个案，紧紧围绕立德树人根本任务，对“三全育人”的概念、发展历程、目标等作了分析，并从组织育人、课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人等十个方面对“三全育人”进行了全面、系统阐释和探讨，总结归纳了“三全育人”改革创新的实践经验和做法。

"3D”是学习动力、学习能力和学习心态的英文首写字母。本书将从这三个维度来帮助学生和家长解除困扰。在提供理论知识的同时，本书更加注重实操的训练和方法的提供。在学习动力方面，将从学习目标、学习动机和学习兴趣三个方面入手，给方法、给工具；学习能力将从智能水平、学习方法和学习习惯三个维度详细讲解如何学习及如何高效地学习，让家

本书以职教教师教育为核心内容,以专业科学为主要视角梳理和剖析德国系统化的职教教师教育现状与发展。主要内容包括职教教师教育的基本理念,作为教师教育需求侧的德国职业教育体系,职教教师队伍的双师结构,职教教师教育体系、阶段及环节,教师教育的专业设置及专业标准制定,教师教育课程体系及专业课程、学科基础与学科发展,当前面临的挑战

本书从跨境民族教育发展的时代意蕴、基本理念、政策保障、文化融通、模式创新、技术融合、资源配置和质量检测八个方面，对跨境民族教育的概念进行了界定，阐述了“一带一路”背景下跨境民族教育的发展基础、面临的挑战和机遇、发展模式、技术支撑、教育资源配置等问题，特别强调了发展跨境民族对接“一带一路”建设的重要性。