该书稿以多文本阅读理念为基础，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，主要包括“阅读风向标”“阅读小书吧”“阅读小分享”三个部分，分别涵盖“动物、自画像、大自然之声、成长第一次以及童谣”等核心内容，让学生在富有童真童趣、文字精妙灵动的经典作品中畅游成长。

本书稿侧重多篇文章阅读能力的训练，关注学生在多篇文章阅读过程中自我建构的过程。全书稿共有六个议题，分别为“走进安徒生及其童话”“神州遗迹前的沉思”“特别的父亲特别的爱”“三国纷争话‘曹操’”“巴蜀山水”“自强不息”，这些议题不但系统选择了童话巨匠安徒生的童话故事，还从历史遗迹、父爱、历史人物等角度进行了优质的选文，并且

本册教材为四年级上期用书，本教材依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合9-10岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排了三个单元的内容：您的包裹待签收（我帮家人取包裹、小小面单有学问、拆开包裹有惊喜）、“0”“1”世界真奇妙（用0和1表示信息、秘密信息我会传、图像编码巧理解、信息存储形式多、奇偶校验识

本书稿以多文本阅读理念为基础，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，主要包括六个议题，分别为“‘善’‘恶’对比结局迥异”“巧‘手’绘景妙笔生辉”“妙用‘插叙’勾连因果”“场面描写栩栩如生”“悦纳自己活出风采”“巴蜀大地人杰地灵”。这些议题从宣扬真善美、描摹自然美景、鉴赏细节场面描写、注重自我个性化成长。

本书作者向大家介绍与分享郑州市管城回族区七所优秀的品质课程实验校关于课程统整的经验与思考。内容包括统帅性：学校课程价值的统整；整全性：学校课程目标的统整；解构性：学校课程结构的统整；丰富性：学校课程内容的统整；生成性：学校课程实施的统整等。

创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。本书为北京师范大学心理学部应用心理专业硕士用户体验方向编写的创新型人才培养系列丛书之一。面向小学创新课程教师、创客教育从业人员、及其他设计思维教育领域相关人员。本书将设计思维理论与实践相结合，基于设计思维的经典流程与方法论的研究，呈现了面向中国情境下课程体系设计

本册教材为三年级上期用书，该书依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合8—9岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排三个部分的内容：在线生活（探密信息科技大世界）、在线学习（信息处理初体验）、跨学科学习（非遗推广小使者）。教材通过生活中的在线经济、新兴媒体、人工智能等实例，让学生感受在线社会对学习与生活

本书共十个板块，内容包括：课程标准研读、教材解读、教学目标确定、教学过程设计、英语课堂教学导入、讲授新知、提问互动、媒体运用、作业设计、英语反思性教学。

本册教材为六年级上期用书，本教材依据《义务教育信息科技课程标准》的要求，结合11-12岁少年儿童的年龄、心理特点和教育教学的规律，主要安排了13课的内容：让灯亮起来、拆解光控灯、光控灯的好帮手1、光控灯的好帮手2、神奇的阈值、光控灯的秘密、正反馈与负反馈、电子温度计、系统工作的三环节、智能灯、我的智能灯、系统安全我知道

本书内容包括：“通往诗之深处《诗中的声音》教学记录”“感受独特的表达《一起看声音》教学记录”“童话的意思、意味与意蕴《声音的故事》教学记录”“荒诞的合理与合理的荒诞《冰冻声音》教学记录”“传承一种中国表达《谐音》教学记录”“老故事就要讲出来《夸父逐日》教学记录”等。