本套书不一样依据全球先进的全人教育理念打造,专为0-2岁宝宝设计的年龄段童书。在国际教育领域,全人教育(HolisticEducation)已然成为越来越多学校办学理念,用全人的眼光来看,教育应充分发掘人的潜能,促使孩子完整发展,即在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都要得到充分发展。本系列图书的研

本书根据幼儿在4-5岁阶段的大脑发育特点,从注意力、观察力、考眼力、数学、空间、图形等方面,对幼儿进行思维训练。在题目设置方面,每页4-6题,每题标有明确的训练目标。

本书在对幼儿园教师、幼儿园教师的职业道德素养进行概述的基础上，研究了新时代幼儿园教师的口语素养、礼仪素养、创新素养、信息素养，最后研究了新时代幼儿园教师的心理素养。主要内容包括：幼儿园教师的职业特点、幼儿园教师的专业角色与理念等。

本书立足于幼儿园教学实践,以绘本阅读为基础,将绘本融入幼儿园五大领域教学,开发了健康教学活动、语言教学活动、社会教学活动、科学教学活动、音乐教学活动、美术教学活动、表演活动、亲子活动共8个学习情境。旨在拓展和延伸绘本在幼儿教育中的功能,引导幼儿园教师和家长充分认识绘本的多元教育价值,深入挖掘绘本中文字、图画、故事等元素

本书是钢铁研究总院幼儿园的教师们立足课程改革，潜心教学，坚持学习，积极探索的硕果。本书分为教育管理、教育探索、教育随笔、优秀案例和主题活动四个部分。在教育管理中，有对幼儿园教师队伍建设的探讨，对幼儿园保健医胜任力评价方法的初探等；在教育探索中，有对减轻幼儿分离焦虑与缩短分离焦虑期方法的初探，对幼儿区域游戏的观察与指导，

本书根据学前教育专业人才培养目标及要求，遵循学前教育专业美术教学内容及特点，结合学生实际编写而成的。全书共9个项目，分别为中外美术作品欣赏、素描、简笔画、色彩、中国画、纸艺、泥塑、平面设计、幼儿园环境设计与布置。本书内容全面、图文并茂、结构清晰、体例新颖，具有较强的实用性和可操作性。

有很多家长会问：宝宝应该从多少岁开始看书？0-2岁这么的孩子又不认字，能看懂什么？1-4个月的宝宝，其实已经准备好，可以迎接他们的阅读初体验了宝宝在出生后的1个月，就已经可以聚焦看清20-30厘米之内的东西；2个月可以逐渐分辨出颜色，并且喜欢色彩明亮的东西；4个月的宝宝有了深度视觉，可以分辨物体离自己有多远，也可以控制

本书为江阴市澄江中心幼儿园江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题《幼儿发展适宜性的生活创意游戏活动研究》的成果，将“发展适宜性”作为研究的理论支撑，结合生活教育理论，将两者结合并汲取其中所蕴含的典型观点与文化因素，以生活创意游戏活动为研究重点，撬动课程改革实践，变革儿童在园生活学习样态，推动教师根据儿童本身的经验特点

本书是一本供幼儿园教师用的教学参考用书。托班和小班的孩子喜欢并需要集中精力认识材料物质。将全身浸入充满光滑的豆子、触感奇特的软纸或泡沫的体验池中，这些全新的所有感官参考的体验活动是如此新奇！本书中提出了26种经过实践检验的体验池活动创意，供孩子学习、体验、进行深入的讨论。教师还可以毫不费力地将各种体验池活动创意组合在一

对于许多孩子来说，进入托班意味着他们将第一次长时间地离开父母身边。因此，两个基本思路在日程安排中非常重要：第一，通过每日相同的日程安排，让孩子们能够很好地听从幼师引导，同时也很有安全感；第二，保障园中有足够的空间，让孩子们自己发现探索周围世界、发掘自身的能力。本书提出了许多有价值的建议，告诉教师如何有意义地、符合相应年