教育教学改革的目标，必须坚持“本真理念”，遵循教育教学的基本规律，尊重学生身心发展规律，落实立德树人根本任务。本书坚持“本真理念”，注重学生自觉学习的培养，整合学校教师资源，参与“本真课堂”的研究与实践，坚持语数英科全部推进，从骨干教师入手，教研组带动，到全体参与的过程，编辑成册。全书分成七个章节，分别是研究导论、课堂

本书编著的目的即本着实用性与针对性的原则，最大限度满足高校心理健康教育工作者、辅导员以及其他管理工作者进行大学生心理危机预防与干预教育实践的需求，与此同时，更希望能够供广大学生阅读参考，帮助学生自己学习心理危机知识，掌握心理危机预防的技能与方法，进一步促进自我健康成长与人格完善。随着经济以及社会的快速发展，大学生面临着

教学是一门科学，同样是一门艺术。《泰晤士教育副刊》专栏作家苏·考丽认为，艺术力并不像我们普遍认为的，是只有艺术家才具备的艺术表现与创作能力。本书从艺术的态度及具有艺术力的教师两个方面，讲述了教授不同学科的教师都应注重培养、训练艺术力，从而有机会以多元的身份（如画家、雕塑家、演员、舞蹈家、音乐家、剧作家、诗

本书分为四章，第一章为相关概念界定及理论基础，着重厘清大学生心理健康教育评价相关概念，以教育评价和教育质量等理论为依据，为本书研究确立了科学指导。第二章主要分析了大学生心理健康教育评价研究中外来引介与本土化相结合、主观性与客观性相结合、过程评价与效果评价相结合的三个基本原则，强调了要突出心理育人的创新价值、“心育”与“

本书首先在对目前我国如火如荼的教育评价改革的理论与实践背景进行论述的基础上，提出传统试题在命题与评价上不得不变的几大因素，对传统试题的命制与评价进行深度地剖析，为全书的展开奠定了一个深厚的政策和现实基础

本书是高分逆袭学霸、高效学习法研究者,青年作家“九三学长”全新力作。作者基于本人咨询课程真实反馈,原创了金字塔高效学习能力模型,3大核心模块包含学习的底层逻辑、认知思维、实战技巧;11个父母高频关注的孩子学习痛点;近50条作者亲测或作者训练营社群常用高效方法和技巧详解。帮父母及孩子构建高效学习底层逻辑、认知思维、学习实

"《课程与教学论》自2004年出版以来，备受广大师生好评，获得多项荣誉，入选“十一五“普通高等教育国家级本科规划教材。与前3版教材相比，第4版教材在内容和结构上做了进一步调整。在内容上，具体涉及课程论与教学论的基本认识、课程概论、课程的表现形式、课程目标与课程内容、课程开发与学校课程建设、教学概论、教学目标、教学方法、

本书共六章，内容包括：大学生积极心理品质培养概论，大学生积极人格、自我意识与情绪的培育，大学生积极人际关系培育，大学生积极心理品质的提升路径，大学生积极心理品质培育与积极心理健康教育，大学生积极心理品质培育的实践研究。

本书围绕着“读书”与“育人”两条主线贯穿始终，把读书植根于课堂，用育人统领所有活动，传承优秀的传统文化，着力打造书香氛围，提炼育人思想，把“悦课堂”打磨出适应各个学科的“三环六步”课堂教学模型。开发实施的“书香育人”课程把学生的发展置于核心地位，将学科内容与学生体验有机整合，分别建设了“人文”“健康”“科创”“艺术”“

琼崖红色文化具有厚重的历史内涵、丰富的人文价值和深刻的教育功能。本书主要研究了红色文化的含义、红色琼台与琼崖革命的联系、琼崖红色文化的特色与地位、琼崖红色文化的内涵与时代价值、琼崖红色文化与立德树人深化融合的路径与方法、琼崖红色文化数字化传播与立德树人等，旨在开辟红色文化育人的新途径，扩大琼崖红色文化的传播力和影响力，