《精读》是采铜继现象级畅销书《精进》系列后，对深度阅读方法论的一次全面升级。 阅读是为了什么？阅读有何技巧？如何才能读出非同一般的收获？ 作者在书中探讨了阅读的深层技巧，从书的结构拆解、运用视线规律、文字的音乐与建筑等角度入手，结合经典案例与实用技巧，为读者提供了一套从被动接收到主动思辨的完整阅读体系。 本书提供

本书围绕校内外协同育人问题，分析了全球不同国家和地区四个重要教育领域的各自定位及其之间的互动关系：学校教育、影子教育（校外培训）、公办校外教育及家庭教育。相关领域的国内外知名专家就亚洲、欧洲、大洋洲、拉丁美洲的相关问题进行了研究和探讨。本书内容分为四大板块：1）校外教育规范发展的国际比较；2）家校社协同育人的理论与实践

本书稿内容主要是针对初中阶段教师及家长开发的家庭教育课程。书稿中依次从课程背景、课程大纲、实录文稿、理论依据、呈现技巧、调查分析这一思路来展现家庭教育课程的系统性、科学性、实践性、研究性及体验性的特点。同时，笔者还从中节选出课程背景、课程实录文稿等汇编家长卷读本，对指导家长实施家庭教育颇有益处。总之，本书对家庭教育研究

本书秉持男女平等和因材施教等理念，运用多种研究方法，审视了改革开放以来我国男女教育公平状况，探讨了各类女校特别是女子高校的历史、现状及发展战略问题。本书既有理论阐述，又有历史追溯，更有实践建构。本书观点鲜明、逻辑严密、数据翔实、资料丰富、语言朴实，具有较强的学术性、史料性、原创性和前瞻性，在女子教育研究领域处于领先地位

本书是一位乡村教师24年摸爬滚打、风雨兼程，6所学校砥砺奋进、不忘初心的研究成果。本书以长沙高新区真人桥小学为主要研究对象，以习近平新时代乡村教育理论、教学结构变革理论和智慧教育理论为指导，立足乡村小规模学校现有条件，从多元数字资源适配性应用视角，以国家中小学智慧教育平台的个体任务型数字资源、电子白板课件库中协同构建型

本书为广东省教育科研规划课题《自闭症儿童问题行为积极干预研究》的成果，由基础篇和实例篇组成。 基础篇主要介绍孤独症谱系障碍的诊断标准及主要的临床表现，孤独症谱系障碍发展的相关理论及对儿童行为的解释，问题行为的概述及孤独症谱系障碍儿童常见的问题行为，孤独症谱系障碍儿童问题行为的常见功能及功能性评估的实施方法，前事控制策

本书由七个部分组成：导论部分主要介绍本书的研究思路、研究方法，交代了研究背景，为后面内容的理解做详细的铺垫。第一章介绍教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育现状。介绍了教育数字化转型背景下高职学生人文素质教育的相关内涵，厘清本书中涉及的概念性的知识，分析了教育数字化转型背景下高职学生人文素质存在的问题、产生的原因。第

本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业教育与劳动力市场之间的不同层面建立起对接机制，并引发职业资格制度、大学招生制度和课程结构的变革，为我国构建产教融合机制提供经验借鉴。本书主要考察20世纪80年代以来，英国政府基于职业教育对接科技发展趋势和劳动力市场需求，在职业

本书对我国乡村教育的内涵、特征、价值取向、发展历程、问题、趋势等理论进行了研究，并在此基础上对乡村教师发展、设施建设以及信息化背景下乡村教育模式、课堂教学模式、实践的创新进行了研究。本书适合乡村教育从业人员和管理人员阅读。

本书的目标是训练家长培养出超级聪明的学习者。作者站在教育家和心理学家的肩膀上，以一系列经典学习科学研究理论为基础，从最新的实证研究结果、全面的元分析、神经科学研究和现代学习科学的发展中汲取真知灼见，系统阐述本书提出的学习策略。本书不会只关注学习的某一个要素或特征，而是会采取一种全面的方法，考虑有助于终身学习者发展的所有