本书基于资源依赖理论，深入分析了企业在现代产业学院中的角色，通过资源配置与共享，提升合作效能。权利诉求和组织结构的研究揭示了企业在现代产业学院治理中如何通过利益协调和组织优化，实现多方共赢。随后，本书探讨不同的治理模式，旨在通过案例研究和理论分析，展示企业深度参与治理的多种可能性。针对治理体系与评价机制，提出了具体的实

本报告是由教指委托麦可思数据有限公司，基于其提供的权威数据精心编撰的。报告覆盖的时间跨度为2020年至2022年，旨在为教指委内部成员、各职业院校的教务处、就业指导中心以及全国范围内的外语类专业教学负责人提供一份详尽的参考材料。报告的核心研究目标是分析2020至2022届全国高等职业院校(高职高专)外语类专业毕业生的就

本书主要分为一阶课程建设研究、二阶课程建设研究和三阶课程建设研究三大部分。具体内容包括：高职学生人文素质培养体系建构研究；高职学生人文素质课程建设研究；基于核心素养的高等职业教育“六维同构、三课协同”通识课程体系构建研究等。

产教融合是当前中国的政策焦点、改革热点和实践难点。本书运用实证研究方法，按照“基层组织—科技创新服务—区域空间”的逻辑线索，依次研究具体实施和推进产教融合的产业学院、公共科技服务平台、产教融合型城市建设，力争多视角地厘清产教融合的组织支撑、科技支撑、空间支撑。

本书是天津市2023年度哲学社会科学规划重点项目“天津推进职普融通、产教融合、科教融汇，促进科技成果转化为现实生产力的路径研究”主要研究成果。主要从总论——职业教育基础理论、分论——国家近年关于职业教育的重点工作、专论——天津市落实国家职业教育部署的实施方案等三个层面展开研究。本书深入解读党中央、国务院关于职业教育的重

为了更好地推动职业教育和高等教育改革，我国推出了产教融合发展政策，以企业为主体，以需求为导向，打破人才培养供给侧与需求侧“两张皮”的界限，全方位提升国家人力资本品质。本书共分四个章节，在研究分析产教融合三方参与主体的角色、关系和相关经济学理论基础上，重点研究产教融合型城市量化评测体系，创新性提出对产教融合型城市产教融合

本书旨在总结和推广浙江省乡村建设工作中人才培养的先进工作经验和建设成果，创新“乡村工匠”职业教育标准，并以浙江同济科技职业学院典型案例为例，理论与实践相结合，为乡村建设人才的培养提供依据及借鉴。本书主要内容有研究背景、理论建构、培育模式与路径、职业教育标准、实践探索、育人典型、政策法规、建设安全等。

本书梳理了河源职业技术学院和广东万绿湖文化旅游投资有限公司20年的合作历程，详细介绍了从1.0“工学结合”合作模式、2.0“三通共享”产教融合模式到3.0“四链协同”产教融合模式的发展演变过程，重点展示了合作的突出亮点为校企齐筑人才高地积累了丰富的实践经验，具有重要的示范意义。

本书主要研究职业院校在数字化转型过程中的策略制定与实施，包括技术平台构建、教学资源整合、教学模式创新、师资队伍建设及管理机制优化等方面，旨在探索适合职业院校特点的数字化转型路径和实践方法。

本书稿以职业教育中的教师、教材、教法这三“教”为研究范畴，并尝试研究以标准化建设作为推进“三教”改革的关键，分五部分分别论述了职业教育“三教”改革的必要性、职业教育教师、教材和教法改革分别面临的困境、改革内容和以标准建设推进三教改革的意义和方法探索。第一部分阐述职业教育高质量发展为何必须推进“三教”改革，指出了职业院校