本书系作者专著《教海逐浪农村教育探究》《贵为人师农村教育实践》之后的第三部曲，是作者退休之后与朋友在贵州黔南创办都匀泊宁高级中学的探究、实践、变革的总结。内容涉及办学思想、学校管理、课堂教学、学校文化、师德修养、教师专业成长等方面。文章浅显易懂，文笔清新流畅，既有一定的理论参考价值，也有实践的可操作性，适合广大农村中小

本书共6章，内容包括：导论、概念界定、乡村振兴战略背景下培育新型职业农民的重要性、乡村振兴战略背景下培育新型职业农民的可行性、乡村振兴背景下新型职业农民培育的障碍、乡村振兴背景下新型职业农民培育体系建设策略。

本书从协同论的视域出发,探索地方政府、高校、基础教育城市优质学校、社会机构以及乡村学校“五位一体”协同振兴乡村教育的教育机制、模式。对有效贯彻落实国家振兴乡村的战略需要,推动县域内义务教育高位优质均衡发展以及解决乡村教学质量滑坡、教师和学生流失等现实困境具有重要的理论和实践意义。全书共分为八个部分：概论、乡村教育现状研

本书主要内容包括：“迎春花课程”引领学生全面成长；“光彩课堂”着力提升学生核心素养；“灿烂好老师”用心培育学生光彩绽放；“明亮管理”有效促进学校优质均衡发展。具体内容包括：“迎春花课程”的建设背景；分步建设，稳步推进；“迎春花课程”结构与设置；劳动教育课程建设等。

民国时期乡村基础教育政策主要由乡村教育行政体系划定与实行、乡村义务教育规划筹定与试行、乡村教育经费保障制定与施行、乡村课程实施规范订定与厉行、乡村教职员与学生管理拟定与规行、乡村私塾改良办法颁定与颁行等构成。向后看，是为了更好地向前走。审思民国时期乡村基础教育政策革新与应对，总结并剖析教育近现代化进程中其所遵循着的、兼

本书从开放系统理论视角，多层面关注农村小规模学校发展状况，基于大规模调查研究和持续深入的田野观察，整体考察小规模学校生存状态，聚焦教师教学与专业发展、教师生存状况、学校经费、学校外部关系等要素进行分析。在此基础上，提出了“科学定位、分类对待、外保运转底线、内增发展能力”等农村小规模学校发展政策建议。

本书分为信息化教学、教学管理、信息化服务三篇，收录了《基于雨课堂的远程教育智慧教学实践》《基于数字孪生技术云实训系统的探索与实践》《大规模在线课程标准化改造》等文章。

本书分为题库和答案详解两册，内容包括：文学常识、语言基础知识、阅读理解、作文题。

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。持续提升干部教育培训的质量和效益，客观上需要将干部教育学科化，建设干部教育学二级学科，以筑牢干部教育培训的理论基础和学理支撑。本书以干部教育学科化为研究对象，从学科的原点出发，在综合学界已有研究的基础上，构建学科化的理论分析框架，并据此探讨干部教育学科化的逻辑前提

本书包括做一个高素质的现代农民、坚定乡村振兴战略意识、树立乡村绿色生态发展意识、提高农业生产技能、新一代信息技术如何应用于农业、农作物的质量、防治农业污染、提升农民创业意识、增强农业农村安全常识、提高农民身心健康和身体素质、懂得文明礼仪等内容。使农民更加直观地学知识，快速提升科学素养。全书共分为6篇，即高素质农民篇、个