本书探讨了美国21世纪技能教育改革,系统探讨21世纪技能教育改革的必要性和意义,21世纪技能运动兴起的背景、美国21世纪技能运动的兴起和发展、美国21世纪的课程、美国21世纪技能的评价、美国落实21世纪技能的案例研究、美国21世纪技能的争论、美国21世纪技能的历史考察、美国21世纪技能教育改革对我国的启示、结语。
本文基于委托代理、网络治理和“元治理”理论,从内容和关系两个维度对二十一世纪以来英国学徒制改革政策和发展现状进行了系统研究,提出了英国学徒制治理新体系的内涵、特征、相关者关系协调的工具和过程,以及对我国的借鉴意义。 英国学徒制治理新体系的内涵和特征主要体现在委托-代理关系和治理网络的形成,以及政府在“元治理”中主体作
本书共分十二章,内容包括:高职教育内涵式发展概述、高职院校的办学定位、高职院校的立校之本、高职院校专业品牌建设、高职院校教师专业化发展、高职院校大学生综合素质培育等。
本书分为五篇十五章。*篇为理论篇,包括*章、第二章。主要探讨了地方科协与高职院校共建智库的必要性和可行性,界定了高职院校智库内涵、功能定位、发展趋势;第二篇为运行篇,包括第三章、第四章。主要研究了高职院校智库运行机制和评价体系,构建了高职院校智库评价模型;第三篇为方法篇,包括第五章、第六章、第七章。主要研究了研究过程中
新时期,我国职业教育迎来了“加快发展”阶段,培养面向未来的高素质技术技能人才成为职业教育的主题。本书试图用“鸟瞰”和“聚焦”两种手法,展示当前我国职业教育改革与创新的画卷。本书以技术技能人才培养为主线,突出“改革”与“创新”特色,不仅客观记录了国家职业教育的顶层设计,更全面反映了地方层面的积极实践,并结合各地的社会背景
本书主要对职业院校教学诊断与改进制度的基本理念、方案设计、问题查找、标准确立、支持体系和反馈机制等进行了研究;介绍了国家层面关于职业院校教学诊断与改进制度的政策、改革背景和推进情况,解析了国内职业院校的典型做法,重点从教学诊断与改进制度的总方案与子方案的建立和推进情况等方面解读了四川交通职业技术学院的实践案例。
在文化育人的重要性已引起广泛关注的今天,进一步探究什么是高校文化育人以及如何文化育人,才更显意义。本书从大学文化的传承入手,分析了文化育人特别是高职院校文化育人的基本理论问题;系统梳理了浙江金融职业学院文化育人的脉络架构和内涵深化;总结了学校教学文化、爱生文化和学生群体文化的育人经验并对其普遍性意义进行发掘;微观叙述了
本书主要书写了顺德职业技术学院学校文化的理论思考与总体谋划、顺德文脉与学校的创办与特色、学校办学理念与发展战略,以及通专结合的课堂教学文化育人、特色的环境文化育人、制度文化育人、活动文化育人等一系列具有校本特色的文化育人典型案例,对学校文化育人的理论与实践成果进行了归纳与总结,展望了学校未来文化发展趋势与前景,为国内高
高职院校教育质量内部保障体系建设事关高职院校内涵建设水平和社会担当能力。本书分析高职院校教育质量内部保障与外部保障的关系、内部保障结构的基础理论问题,并基于此专题研讨了高职院校培养目标质量保障、高职院校课程建设质量与教学质量保障、高职院校教师队伍建设质量保障和高职院校就业质量保障等问题。最后,针对高职院校教育质量保障过
本书从高职高专学生的就业理念、就业准备、就业方法的角度对学生如何更好地就业进行指导,全书内容包括知己知彼、卧薪尝胆、主动出击、积极应对、学会适应、做好规划等几个模块,也有老师、企业人士的殷切嘱托和优秀毕业生的现身说法等内容,在每一个教学单元中采用了“学一学”、“读一读”、“问一问”、“测一测”、“练一练”等多样的教学方