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本书设有70周年校庆、年度特载、党建与统战、规章制度、教职工情况、学生情况、机构设置、教学与科研、附属中学等栏目。

《培智课堂教学设计》收录了广东省陈丽江名师工作室学员的多篇教学设计。从学科上看，包括了《生活语文》《生活数学》《生活适应》《劳动技能》《唱游与律动》《绘画与手工》《运动与保健》等七类国家规定的一般性课程；也包含了《信息技术》《康复训练》《艺术休闲》等三门选择性课程，还收录了《心理健康》等特色课程，能够满足培智学校不同学

本书由长春师范高等专科学校与长春市星言童语特殊教育学校共同开发的校企共育教材，适用于特殊教育专业专科学生使用。由高校与专业一线特殊教育领域专家学者、专业教师及特殊儿童资深教师共同编写。在充分调研、研讨的基础上，听取国内特殊教育知名专家学者的意见及建议后，确定了编写意图和写作提纲。包括游戏理论，游戏设计，案例分析，运用游

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本书共分为六个章节。第一章为政策解读，解读国内外关于送教上门的系列文件，彰显送教上门的意义与价值；第二章为理论基础，基于社会建设、儿童身心发展、教-康-医结合、融合教育等理论视角，分析现有成熟理论对重残儿童送教上门工作开展的启示；第三章为模式建构，依托我国现有的成熟送教模式，对重残儿童送教上门模式进行建构创新；第四章为

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《特殊教育学校教师自主性发展研究》，第一章概述；第二章特殊教育学校教师自主性发展的理论基础；第三章特殊教育学校教师自主性发展的影响因素；第四章特殊教育学校教师自主性发展的现状特殊教育学校教师自主性发展研究；第五章特殊教育学校教师成就动机、职业效能感与自主性发展的关系；第六章特殊教育学校教师自主性发展途径。为有关部门采取

2021年，融合教育专业被列入《普通高等学校本科专业目录》，可见，培养一支高素质的融合教育师资队伍已成为推动融合教育工作发展的重点，因此，建设科学的融合教育学科体系即成为融合教育发展的关键所在。《儿童福祉视角下的融合教育学》以普通教育和特殊教育学科体系为蓝本，关注融合教育学的发展历程、科学儿童观、融合教育与社会发展的关

本书共计十章内容，第一章学前特殊教育概述、第二章学前特殊教育的理论基础、第三章学前生理发展障碍儿童的教育、第四章学前智力异常儿童的教育、第五章学前语言发展障碍儿童的教育、第六章学前情绪与行为问题儿童的教育、第七章学前其他障碍类型儿童的教育、第八章学前特殊儿童早期训练与指导、第九章学前特殊教育专业人员的培训、第十章学前特