本书共五章，主要包括“思悟：教育的理想境界”、“思变：让教育之梦成真”、“思行：追梦与逐浪”、“思得：在思维课堂上诗意地栖居”、“思论：弘扬理性之声”等内容，此外末尾还附有三所学校的发展规划供参考。

本书是南京市第十三中学所主持的2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验(一类培育)项目“校园俱乐部：‘课内外一体化’的高中体育教学新探索”的研究成果，该项目自2016年第一次立项以来，经历了6年的实践研究，积累了丰富的经验。全书从终身学习的意义入手，阐述了“课内外一体化”教学发生的背景、课程设置、实践模型、教学评价、

本书分为上、中、下三篇：上篇从理论角度高度概括课程标准的背景、含义、结构、意义及历史沿革；中篇对课程标准中的课程性质、理念、设计思路、目标、内容及学业质量进行全面探讨；下篇对课程标准中的教学建议、评价建议、教材编写、课程资源及教师培训等进行系统分析。

本书共分9章，包括思想品德、心理健康、珍爱生命、仪式教育、传统佳节、强身健体、515阅读、校园艺术节和社会实践。旨在让学生通过学习身于大德育观的情境之中，孕育师生立德树人的意识，并内化为学生的综合素质，外化为学生的道德行为准则。

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结合国内外教育教学理论的学习和个人教学实践，本书收录了作者近年来撰写和发表的多篇关于中学地理教育的文章。全书分为四章，第一章追随新时代下地理教育的现代理念展开研究，第二章聚焦在地理核心素养的理论下展开教学思考，第三章是理念与具体课堂教学实践的结合探索，第四章则更具体以地理问题为抓手深入展开教学研究。书中内容涉及地理教育

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教育是培养灵魂的工程，它强调教师应具有“关爱伦理”并在教学过程中充满激情。在社会快速转型的背景下，教师教育激情的现实状态及作用机制既是一个重要的理论问题，也关系到教师群体的情感幸福和教育的健康发展。本书对一所西部县城高中进行深入的田野调查，运用情感能量分析框架，呈现了县城高中教师教育激情的现实表现及特征，并探讨了教育情