本书分为六章，内容包括：语言能力结构：理想状态与达成路径、小学语言课程设置：非民族地区与民族地区、小学语言教学：语文课“教一学一评”一致性观察、小学语言教育的学校支持：教师语言调查、小学语言教育的社会支持：少儿经典的融媒体传播。

本书共分两册，包括：《基于小学语文学科核心素养的课堂教学评价研究》《统编教材小学语文单元整体教学设计与实施例谈》。

本书是在“2021年教育部教育教学成果二等奖”和“2020安徽省基础教育教学成果一等奖”的基础上撰写而成。本书围绕“创新命题”这一核心，从理论、实践、案例三个层面对小学语文评价命题作出了理性思考。书中汇集了6年区域性小学语文评价命题经验和部分案例，对创新命题的方向、思路和策略提出自己的见解。本书既有理论高度，又有实践效

作者张丽为淮安市小学语文学科带头人，江苏省“333工程”人才培养对象，淮安市小学语文学科带头人，主持、参与省市级课题研究多项，主持江苏省乡村小学语文教育带头人培育站，具有多年小学语文教学研经验。近年来，她提出“尚美而教、向美而长”的“尚美”语文教学主张，致力于引领儿童过一种高品质的语文生活。本丛书共两册，分别为《语文教

本书分为小学语文品德教育的理论研究、小学语文品德教育的教学实践、小学语文品德教育的案例分析三篇。具体内容包括：小学语文品德教育的重要地位；小学语文品德教育的基本内容；小学语文品德教育的基本原则；小学语文品德教育的基本方法等。

本书紧扣统编教材设置语文要素的用意，通过联系性阅读、聚焦性阅读等多种方式，较为精准地解读统编小学语文教材各单元中的语文要素，从一线教师的教学实践出发，提出了语文要素落实的基本路径和操作策略，并从一线教学的大量实践案例中，罗列出一线教师在落实语文要素时存在的问题，并提出了针对性策略。本书通过对大量教学案例的研读和分析(所

本书稿系一部小学班队工作的指导用书。书稿经过对合肥市西园新村小学南校教育集团班主任和中队辅导员的充分调研，从小学生(少先队员)管理、班级(中队)建设、家校合作和专业发展四大模块出发，根据工作主体的不同设立八个专题：班级(中队)常规管理、班级(中队)文化建设、班级(中队)突发事件管理、习惯养成教育、心理健康教育、小学生(

本书抓住2022版《义务教育信息科技课程标准》中“数字时代育人方向”“学科核心素养”“科学原理和实践应用并重”“真实性学习”“跨学科综合学习”“素养导向的多元评价”等核心问题，组织特级教师、正高级教师进行真实情境下实践、概括、检验，以主题为纲，重点分析小学信息科技教学中，新课程标准下的新要求、新问题和新变化，并解决新问

本书抓住2022版《义务教育科学课程标准》中“立德树人”“核心素养”“科学思维”“探究实践”“跨学科概念”“教-学-评一体化”等核心问题，组织特级教师、正高级教师进行真实情境下实践、概括、检验，以主题为纲，重点分析小学科学教学中，新课程标准下的新要求、新问题和新变化，并解决新问题。

本书抓住2022版《义务教育道德与法治课程标准》中“立德树”“核心素养”“学科实践”等核心问题，组织特级教师、正高级教师进行真实情境下实践、概括、检验，以主题为纲，重点分析小学道德与法治教学中，新课程标准下的新要求、新问题和新变化，并解决新问题。