本教材是“十四五”职业教育国家规划教材的修订版，立足心理健康教育的新要求，吸取国内外心理学研究的新成果，坚持以学生为中心，阐述理论知识的同时，通过心理训练活动将知识与实践相结合。本书修订后，不仅补充了心理健康教育的基础理论和心理专业测试，还设计了交互式的心理训练和实践活动，让学生深入理解心理健康的内涵，保护自身的心理健

本书以大学生心理健康的发展规律为指导，以大学生心理健康成长的需求为中心，以案例分析和活动设计为内容，科学专业地探索了大学生心理健康教育的有效教学策略。本书主要内容包括大学生心理健康导论、大学生异常心理与心理咨询、大学生的人格发展、大学生的自我意识、大学生的压力与情绪管理、大学生的人际交往、大学生生命教育与心理危机干预、

本书包括三大部分内容：第一部分通过横断研究分析了大学生孤独感的现状，通过纵向研究分析了孤独感的发展轨迹及其影响因素；第二部分考察高低孤独感个体的注意偏差和解释偏差及其背后的脑电机制；第三部分考察不同孤独感发展亚组个体的适应状况。本书通过研究不仅丰富了对孤独感研究的理论内容，还具有很强的实践意义。首先，通过四次追踪研究，

本书是一部探讨如何在教育、教学中应用正念的教师读物，介绍了正念练习技术在课堂教学以及教师职业成长中的具体运用，紧扣新时代教师发展要求，融入了教师生命自我关怀和专业自主发展的具体感悟。包括教师如何在课堂教学中实现正念觉知与课堂本真；如何在心理辅导课程中探索正念技术介入途径；如何在学科教学中融合正念理念，帮助学生树立生命探

本书在内容编写以教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》和《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》为基础。全书共分十章，主要针对大学生心理与发展的主要问题，设置适应、自我意识、人格、学习、情绪、人际交往、恋爱与性、生涯规划、危机干预等专题。在阐述理论的基础上，精心设计案例导读、心理课堂、心理训练、

本书主要结合当前大学生的心理健康状况，概要介绍大学生的心理健康理论，共11章，包括心理概述、寻找自我、健全人格、管理情绪、适应大学、优化学习、学会交际、善用网络、学会去爱、心理咨询和感悟生命。每章均设有案例导入、体验式活动设计、拓展阅读、心灵加油站、心理测试和思考题等版块，具有较强的实用性。

本书先针对青少年心理健康的基本概念进行论述，并列举了大部分常见于青少年身上的心理障碍疾病，从而就“如何更好地保证青少年心理健康”进行深入分析，从根源上提升其心理健康指数，更好地降低青少年产生心理障碍的概率。理论与实践相结合，因此分别选择了部分病理被研究透彻的心理障碍和一些仍然没有解决的青少年心理学难题，立足已知、展望未

本书共分13章，主要内容为心理健康和大学生心理健康概述；适者生存，快乐融入；认识自我，树立形象；自我完善，自我塑造；我的情绪我做主；不经历风雨，如何见彩虹；乐于学习，自我提升；伸出你的手，让我们做朋友；为了成熟的爱，我愿意等待；就业和创业；我特殊，我不特殊；我病了吗；幸福，一生的目标等。本书具有兼顾教材的理论性与应用性

本书是一本心理教育类的学术专著。本书分为八章，内容涵盖了心理健康教育的含义、高职生心理健康现状与分析、高职生心理健康教育模式概述等方面的内容。书中详细阐述了高职生心理发展特点与影响因素、高职生常见心理问题、心理健康教育模式的建构与分化、心理健康教育模式的特征与功能、高职生心理健康教育模式的要素与类型等内容。同时，本书还

有效教学设计是教师教学能力的核心要求，也是新课改实施以来教师超越个人经验、走向基于证据的专业发展和以学习为中心的教学改革所面临的难点和薄弱环节。本书在继承国内外教学设计经典理论、原理、策略及模型的基础上，突出面向核心素养的、以学习者为中心的教学设计理念；在内容结构上，以学习科学和脑科学为理论基础，以经典的教学设计流程为