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本书通过三个篇章--问题篇、认识篇、实践篇，来立体呈现对游戏、数学、幼儿思维发展相互关系的完整解读。问题篇用教师的20个问题作为引发(包括数学核心经验、数学游戏设计、数学逻辑与游戏自主性辨析、数学游戏实施)，探讨教师关于数学游戏的困惑，并给出简单的答案，且与后文的认识篇、实践篇对应。认识篇依据前章提出的问题，围绕游戏形

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