本书锚定“习作”做为单元学习的顶层目标。从单元的最后一个任务“习作”入手，借助过关清单理解目标，整体规划单元学习；统筹单元中的“阅读”和“习作”教学，整个单元的学习围绕终极目标趋于一致；借助“评价”做好单元教学系统的维护。

小学数学资优教育年鉴：MO2022

本书共七章，内容包括：中小学陆地冰雪运动概述、青少年身心发展特点与陆地冰雪运动训练的关系、中小学陆地冰雪运动技能形成与发展的科学基础、中小学轮滑运动训练理论与实践、中小学轮滑运动训练理论与实践等。

本书共有八章，主要内容包括：校长生涯的别样打开方式、学校文化建设的那些事儿、用最朴素的道理做管理、生生不息的校本教研、家校合作中的痛与暖、做有意义有意思的德育、始于足球，不只足球、时光之外的故事。

丰台第二中学附属看丹小学并入北京市丰台二中教育集团以来，学校各方面工作发展持续向好，一直保持良好的上升势头。在丰台二中教育集团的带领下，秉承“崇尚品质、唤醒潜能，让每个生命闪亮”的办学理念，坚持以“立德树人”“培育和践行社会主义核心价值观”为导向，积极实施课程改革，构建“夯实基础、展现个性、追求尚品”三大功能的“五尚”

本书中陈淑兰校长分享了“经历即成长”“管理的本质是一种动态平衡”等她多年的办学经验和智慧。本书集中展现了新时代首都基础教育领域办学的特色成果。

本书以合肥市师范附小的“启明”文化为引领，以合肥市师范附小教育集团以及合肥市冯璐名校长工作室为依托，详细阐述了新时代背景下小学开展家校共育工作的新模式与实践路径，提供了学校家校共育指导课程的研究路径与教学案例，同时详细阐述了师范附小家长指导的策略与样本。

本书通过理论研究、现状调研、区域性经验分析三个方面，梳理总结家庭、学校和社会各自的角色、优势和职责，分析在实践工作中存在的重点、难点问题并探索有效的实践机制，旨在为“家校社协同育人”机制的研究和实践工作提供参考。

本书包含了小学一到六年级需要了解的性教育相关知识，如认识我们的身体我从哪里来我的身体我做主等，每节内容都设计了几个有趣的环节，如练一练记一记看一看画一画等，如果对其中的内容有疑问，可以和家长、老师或朋友一起来讨论哦！

本书为小学教学理论研究类图书，全书围绕“基于教研组群体互动，提升教师教学监控能力”这一观点，研究如何提升教师核心素养。第一二章是讲述教师教学监控的基本认识和结构特征，定义了传统教学外部监控和内生性的教学自我监控，第三章是教师教学自我监控能力的概述，第四五六章分别讲述教师教学自我监控的课前、课中、课后，第七八章是阐述教师