本书紧扣新时代劳动教育理论主题，从实用性出发，采用理论和实践相结合的方法，讲授一些常见劳动知识与技能，引导学生树立正确的新时代劳动观。全书共八个项目，内容主要包括劳动教育课程概览，劳动教育的来龙去脉，新时代劳动教育的使命与价值观，常见家务劳动，校园劳动课程，职业技能体验，家庭、社区、志愿者，社会实践和勤工助学。每章末尾

本书围绕教育新基建的信息网络新型基础设施、平台体系新型基础设施、数字资源新型基础设施、智慧校园新型基础设施、创新应用新型基础设施、可信安全新型基础设施六大重点方向，从教育信息化基础设施建设、应用模式创新、工作机制保障三个方面，收录了区域教育管理机构、中小学、高校、职业院校的教育新基建典型案例及部分企业技术应用解决方案，

本书旨在教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力，提高学生的审美和人文素养，教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。全书共分四篇，二十五讲。

教育科研素养是研究型教师素质结构的重要组成部分，是21世纪优秀教师的重要素质。作为教师专业发展的基础性工程，在各个高校教育学一级学科下设各专业的培养方案中，都把教育研究方法作为本科专业通识课程或专业基础课程来设置，旨在引导学生在初步掌握教育研究基本原理的基础上形成教育科学研究的基本技能技巧，为当下和未来开展教育科研活动

本书逻辑联系紧密，集合了彭浦初中全体任课教师在项目化研修过程中的收获与反思，较为系统全面地总结该校在赋能教师成长的项目化校本研究方面的突出成就。本书以助力教师自主化、个性化、专业化为指向，通过循证设计教师分层分类的发展方向，取得了教学改革的优秀成绩，可为上海乃至全国其他有教学改革需求的学校提供经验指导。

本书立足于解决青年教师专业发展中的三方面困惑——“该怎么做”“怎么做更好”“为什么做”，内容涉及专业能力、专业知识、专业理念与师德三大模块，聚焦青年教师关心最集中、需求最强烈的内容，力图从实践出发引领青年教师走向“教育、教学、研究、学习、反思”协调发展的专业生活方式，促进青年教师完成从“学生”到“教师”的角色转换，拓展

本书是华东师范大学教育学部教育的质性研究方法课程团队统一编写的质性研究经典导读系列丛书中的一册。本书共分为三个部分：经典导读、方法技术、案例分析。☆经典导读部分，以《质性研究访谈》《质性研究中的访谈:教育与社会科学研究者指南》两本经典质性访谈著作为重点，并对两本书从理论层面上探讨的质性访谈的观点进行了梳理和解读,结合一

本书共分为五部分：第一部分“考情分析”。以单元为单位，分析高考时该单元会出什么题型的试题、会出什么内容的试题、会出多少分的试题，使师生在第一遍单元复习时能够更好地把握重点，提高复习效率。第二部分“考点归纳”。把本单元以前经常考或以后可能考的知识归纳为一个一个的考点，使学生复习的内容更加精准。第三部分“单元测试”。一个单

本书共十章，内容包括：初识心理健康、自我成长与发展、健康人格的塑造、建立和谐的人际关系、觉察与调节情绪、爱情与性心理、压力管理与挫折应对、理解原生家庭、生涯发展与职业心理、活出精彩人生。

本书作者1981年参加工作，投身人文教育，到2021年退休，整整四十年。作者在临退休时，对自己的职业生涯行回顾，记述交往的教师、学生，回顾教育机制、教育理念的变迁，同时行一些人文教育理论性的思考。本书作者从20世纪80年代入泰安师专，21世纪初调入浙江工业大学，一直从教于人文教育一线，以其身经历，见证了改革开放以