本书以听障大学生作为研究对象，以高等融合教育为背景，来考察和分析听障大学生与健听人的人际关系问题。通过自编问卷，从认知、情绪能力和行为模式三个方面对听障大学生与健听人的人际关系现状进行描述，对其特点和影响因素进行分析，再结合访谈深刻反映听障大学生与健听人交往过程中的亲身感受和经历，使人们能够从听障大学生的角度了解到他们

本书是“学龄前孤独症儿童融合教育指导丛书”的第三册图书。本书是针对孤独症儿童家长开发的融合教育指导用书。从积极心理学的角度，将国内外孤独症康复和融合教育理论进行了系统的分析和总结，结合国内融合教育开展的条件和基础，介绍学龄前孤独症儿童融合教育支持中，家长应如何协助教师开展儿童的融合教育。本书通过图文结合、案例说明的方式

本书首先对多重障碍学生进行了明确的定义，在确定了多重障碍学生的范围的基础上，根据其自身特点和基本教育理论，具体阐述了多重障碍学生的课程开发、教育评估和学习支持三方面的内容。此外，本书还针对沟通发展、行为干预、艺术学习和休闲参与四个重点专项学习领域，对多重障碍学生教育理念与方法的具体实施进行深入的讨论。

本书是由广西壮族自治区残疾人康复研究中心团队针对学龄前特殊儿童编写的第二册康复教学实例图书。延续第一册的结构特点，以大量康复教育教学经验为基础，围绕学前特殊儿童社会适应能力发展，新增120个实用康复教学活动；新增与儿童生活经验紧密相关的主题，拓展教学场景，为康教工作者提供专业支持，助力学前特殊儿童康复教育经验的积累与推

本书以广州市启聪学校的教育实践为案例，深入探讨了特殊教育学校如何创造性地提出“以美启聪，融合同美”的办学理念，并开展了一系列推动特殊孩子回归主流社会的前沿实践。本书旨在为广大特殊教育工作者和家长提供一种新的视角和思路，让他们了解特殊孩子回归主流社会中的可能性，同时也为特殊教育的改革和发展提供有益的参考。本书重点阐释了学

本书为学术著作，涉及：广东终身教育资历框架建设缘起，广东等级标准的研制，广东行业资历等级标准的研制与实践，资历框架视阈下的广东学分银行信息系统建设，广东资历框架的实践应用，粤港终身教育资历框架的质量保障，粤港终身教育资历框架的国际衔接。

本书在系统梳理国际终身学习理论研究成果、实践应用案例以及发展趋势的基础上，结合我国终身学习的相关理论研究进展和实际应用现状，根据江苏省特色，对江苏省现有的终身学习体系建设情况进行了系统分析，构建了江苏省终身学习实践体系建设模式。书稿将理论与实践紧密结合，分别从家庭教育、社区教育、老年教育、职业教育等多个层面出发，针对江

乡村教育是乡村社会的有机组成部分，对乡村儿童的健康发展、乡村文化的传承与创新，以及乡土社会的重建发挥着举足轻重的作用。本书立足我国乡村教育发展的时代背景，通过分析国内外乡村教育经验，对中国乡村教育现状进行实证调研，揭示乡村的文化传承机制，从乡村教育是什么、乡村教育问题在哪里、乡村教育怎么办等方面，探讨乡村教育的可持续发

本书为研究近代乡村教育的学术著作。近代乡教先贤的乡教之路，实则是民族复兴的探索之路，是精英知识分子教育救国的探索之路。有人一开始就抱着改造乡村教育的目的，希望通过教育启发乡村民众，最终实现乡村改造和乡村建设；也有人最初是为了乡村建设，但在乡村建设过程中，发现教育是建设的必由路径，从而走向乡教之路。因而，近代乡村教育和乡

本书分华文教育、思政教育、教育教学研究、高校管理四个栏目，以学校教育改革和学科建设工作为导向，以本科教学和研究生教学为主要研究对象，以华文教育为特色，围绕教育教学工作中的热点难点问题，结合思政教育和高校管理工作，坚持理论联系实际，展示教育、教学研究成果。