幼儿教育家蒙特梭利说过：“想培养儿童的想象力，应该做的一件事就是让他们成为物质生活的主导，同时用以现实生活为基础的知识和经验来丰富他们的头脑，给他们自由发挥的空间。”蒙氏教育倡导孩子在动手中学习、发展，这套专注力训练游戏书针对3-6岁儿童编写，帮助孩子能够多角度提高自信力、培养专注力、自制力和自理能力。《找数字》数字、

本书详细介绍了学龄前数学启蒙阶段的注意事项和知识点，主要有生活和感官数学，蒙氏算术里10以内数的概念、连续数数的认识、十进制、四则运算，几何教育的平面图形、立体图形，代数教育的二项式、三项式、平方和立方、分数等概念，通过数学启蒙教具进行详细全面的解析。6岁左右儿童学完之后，可以达到小学三年级的数学水平，是一条比较轻松的

南京市鹤琴幼儿园是一所比较新的幼儿园,但它不是从零开始的,而是有着深厚的思想引领的,这个思想就是陈鹤琴的教育思想:教育即生长、教育即生活、培养“活”的儿童。但同时,鹤琴幼儿园也没有搞特色,而是实实在在践行陈鹤琴的教育理念,办一所大众的、活泼泼的、有生活味的、有爱的幼儿园。这些理念融入在幼儿和老师生活的一个个课程中、故事

本书为日本保育之神堀合文子的言论、理论和访谈的结集，集中体现了保育者如何做到以孩子为主体的保育的方方面面。全书分三部分，第一部分是堀合文子在新现代幼儿教育研究会的言论精选，第二部分归纳了堀合文子的保育论和孩子共同创造的保育，第三部分是堀合文子老师的访谈录。全书理论结合实践，生动诠释了在幼儿保育中如何做到与孩子更加贴近，

本书内包含了方方面面的知识:语言学习、常识考察、日常活动、艺术入门。还有有关地理、科技、数学和文化多方面与学校课程息息相关的内容也都涵盖在内。这些知识都以问答游戏的形式呈现,每套卡片书内都有超过300个问题。家长们可以这套书作为奖励孩子们的礼物:通过游戏和活动来培养孩子们的思考和认知能力,同时增强孩子与父母的互动,建立

《幼小衔接分级天天练·数学2》以学龄前儿童为读者对象,通过“学一学”“数一数”“练一练”等板块向他们介绍了20以内的数的认识、20以内加减法、平面图形认识、钟表认识、分类与整理等内容,基本覆盖幼小衔接的相关知识点。本书配图生动有趣,内容编排由浅入深,循序渐进,学练结合,学习方式多种多样,练习题型丰富有趣,且配有参考答案

本书分为基础培养、拓展提升、综合训练和见多识广四大部分,共8章内容:素描、简笔画、手绘POP在幼儿园里的应用、装饰色彩及其运用、美术字、设计基础、美术赏析和幼儿美术作品赏析。本书按照由基础到综合的授课方式和幼师专业的特点由浅入深地安排讲解内容,既有系统理论知识与绘画技巧的讲解,又密切结合专业实践,注重学生的能力培养与训

本书作者反思自己从事幼儿教育工作19年的成长历程，将其概括为“读思行写研”，即坚持一直与读书、思考、写作、研究相伴。本书分“读书与思考并行”“学习与思考并行”“实践与思考并行”三个部分，整理了作者近年的教育随笔、论文、课题研究成果，实现园长工作室的经验与成果分享。

本书阐释了具身教育的基本理论、研究进展及其应用。本书以具身教育的理论与方法为依据，在教育理念、教育方法、教育过程、教育环境、教学设计等方面，将具身认知科学和心智研究的**成果转化为科学有效的教与学的启示和规律。本书适合从事心理学、教育学、认知科学的研究工作者和教研人员使用，也可供高校教师、中小学各学科教师、教师教育专业

本书是关于乡村困境儿童教育精准支持方面的研究图书。分别从理论层面分析框架建构和范畴提炼、政策层面的政策内容审视与推进、实践层面的现实遭遇来研究乡村困境儿童教育精准支持问题。在理论层面上,乡村困境儿童教育精准支持的理论研究与范畴提炼。困境儿童教育精准支持由主体、客体、方法、内容四个范畴构成,形成了一个完整的困境儿童教育精