本书分4篇,共8个模块,包括中职生创新创业概述、创意激发、创新思维、创新方法、创业者和创业团队、创业计划书、创业管理和赛事指导。其中,模块一至模块七设置了名人名言、知识导图、案例分享、创新故事(创业故事)、知识拓展和实践活动板块,并根据需要增加小贴士板块。
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本书共五章,内容包括:创新创业的概述,创新思维,预测启动资金,创业计划书,创办新企业。
本书属于国家社科基金2013年度课题(BJA130096)*终研究成果,以新中国的职业教育实践为研究对象,在梳理世界职业教育发展脉络的基础上,进而对新中国职业教育的实践和构建方法进行了理论反思,创见性的提出了中国现代职业教育理论的概念体系、范畴体系和逻辑体系,形成中国现代职业教育完整的理论体系架构。这是建国以来,首次以
《“双对接四合作”人才培养模式的研究与实践:以广西工业职业教育集团化办学为例》主要汇集了广西工业职业教育集团通过学校和企业对接、中职和高职对接,强化集团内部的利益驱动,探索构建中职、高职、企业三方协同的融合体,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,实现“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的研究。其中,重点介
本书是长春职业技术学院开展现代学徒制人才培养模式改革与实践过程中,校企实施“双主体”育人,共同开发了专业教学标准和课程标准,并形成了试点专业的典型案例。本书对从事职业教育现代学徒制研究、实践的院校具有一定的参考和借鉴价值。
伴随着我国职业教育的转型升级,国家进一步加强和重视职业教育的质量提升和质量保障。近年来,我国教育领域的广大学者和研究人员也越来越重视研究我国职业教育评估与质量保障方面的问题,发表了许多论文和专著。本书主要编辑了我国部分专家学者就职业教育评估与质量保障方面的文章。全书分为理论篇、实践篇和政策篇。理论篇侧重近年来我国职业教
本书是中等职业教育领域第一份全国质量年度报告,从第三方评价的视角,通过大量的数据和案例从多角度介绍了我国中等职业教育人才培养质量的相关内容,同时对中等职业教育近年来的成绩和不足也进行了客观分析。本书由教育部职教所组织多位专家合作编写完成,主要内容包括基本情况、学生发展、教育教学、校企合作、社会贡献、政府履责以及挑战与对
《EPIP职业教育教学模式:改造我们的学习》是天津*副主任吕景泉教授结合自己二十多年的职业教育实践经验,经过不断的思考、收集、整理,精心编写而成的一本职业教育方面的著作。本选题专注职业教育理论中观和微观研究的基础上,首创并探索实践工程实践创新项目(EPIP)教学模式,为中国职业教育的发展提供有意义的参考资料。本书主要介
本书共分为8章,内容包括:梦想从职业起航、职业气质与性格:适合干什么、职业兴趣:喜欢干什么、职业能力:能够干什么、工作世界探索、职业生涯管理等。