本书分享的资源和方法很好地解决了教师专业发展与教学评价的难题。书中展示了促进教师进步的基于研究支持的实现步骤，概述了成功评价的基本原则，并提供了可以广泛应用的操作指南，旨在帮助读者充分实施书中提到的建议：认识过去教师评价工作的失败及其与教师发展停滞的关系。理解为什么教师的专业成长对教育系统的良性发展至关重要。发现教师自

教师发展是学校发展的重要组成部分，青年教师成长是学校师资队伍建设的关键。作者从专业发展的亲身经历出发，着重阐述青年教师专业发展的三个领域、三个层面、三种策略。能减少青年教师摸索的迷惘，增进他们教书育人的幸福体验，引领他们走上专业发展的“快车道”。作者自身专业发展经验丰富、成果突出，“实践检验出真知，文章不写半句空”，他

现代信息技术的深入发展的广泛应用，整个社会日益发展成为一个数字化、信息化的社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，信息素养已成为社会文明人应具有的一种基本素养。教师肩负培养下一代接班人的重任，因此教师的信息素养显得尤为重要。本书在诠释教育信息化基本理论的基础上，解读信息素养的基本内涵与特点及信息素养

学习做教师需要理论与实践环节的有机融合，教育实习是职前教师学习做教师的最重要环节，是一门核心的实践性课程。《实习教师成长手册》共分为八个部分，为教育实习而研制，联合多位实习指导教师共同研讨，结合对实习教师的考察与研究，收集实习过程的大量资料，确定教育实习过程的基本环节，关注每个环节出现的共性问题与困难，为实习教师解释现

本书是作者基于自身教育教学工作的实践、思考，结合从教经验，从“学、思、讲、论”四个方面对如何成为一名优秀教师做的深入思考，为青年教师专业成长发展提供了鲜活的实践经验、生动的案例和原生态的思考与探究。“学”是指教师的专业学习，教师首先要做一名学习者，积极参加各类培训活动，认真反思自己的教育教学实践。“思”是作者对有关教育

本书介绍了教师队伍建设的基本情况，分析了高校师资队伍建设方向、高等院校管理队伍建设、高校教师专业能力建设，阐述了高校凝聚力与师资队伍建设、高校师资队伍建设对策的思考，介绍了比较视野下双师型教师队伍建设策略。本书旨在系统规划教师队伍建设的方向和方法，全面提升教师队伍的整体素质和专业水平。

为了回应我国提出的促进学习者核心素养发展的育人目标，教师需要变革传统的知识传授的教学方式，为学习者设计具有启发性、高质量和趣味性的深度学习体验，从而支撑学习者核心素养的发展。基于此，本书从认知负荷理论视角出发，提出了指向核心素养的设计学习的行动框架，旨在引导教师在教学中为学习者设计高质量的协作问题解决学习体验，从而助力

本书是一本关于人工智能技术在教育中的应用方面的研究书籍。全书以系统性的方式介绍了人工智能在教育中的不同应用领域，从教学内容的个性化定制到学习过程的智能监控，从教师辅助工具的开发到教育管理的智能化，全面剖析了人工智能技术对教育领域的重要影响。同时，本书还展望了未来人工智能技术在教育中的发展趋势，探讨了其可能的挑战和应对策

本书基于智能时代教育虚拟社区的育人价值，针对普遍存在的伦理失范问题分析助学者伦理失范的内涵、表征和成因，阐明教育虚拟社区助学者伦理规范的内涵。在此基础上，基于儒家伦理道德理论、目的论与功利主义理论、义务论、教育虚拟社区交往理论等，从基本品行规范、社区管理规范和社区促学规范三个方面构建教育虚拟社区助学者伦理规范，分析助学

本书共14章，内容包括：关于认知行为疗法(CBT)的概述，大学生常见心理疾病，学习记录你的情绪体验，识别与评估情绪，识别自动化思维，学会识别你对情绪的反应，情境、情绪和思维，功能适应性不良的思维，评价与应对自动化思维，行为技术，潜在假设的识别与修正，核心信念的识别与矫正，识别你的性格模式，性格模式的改变策略。