《例说初中语文有效教学设计》精选余映潮老师初中语文教学设计42篇，既有作者关于化理论为方法的设计思路呈现，又有具体的课堂教学流程呈现，关注的焦点是以教学设计为线索，帮助教师展开对阅读教学、写作教学等领域各个重要部分的理解和认识。教师可以通过理论的学习、案例的分析等，形成举一反三的课堂实践智慧。

《托育机构保育指导大纲（试行）》解析与案例由上海开放大学幼有善育托育队伍建设培训托育从业人员培训用书开发项目资助，由上海市人口早期发展协会、上海开放大学等专业人员组成编写团队。本书共分为托育机构保育指导总则、托育机构保育目标与要求、托育机构保育组织与实施三个部分：第一篇总则解析与案例，主要对托育机构发展背景、定义与类型

什么是人工智能？我能在学校里有效地使用它吗？哪些工作最适合由人类智能完成，哪些工作最适合由人工智能完成，我该如何将这两者的优势结合起来？我和我的学校应该如何为人工智能做好准备？《给教师的人工智能教育》一书将帮助教师和校长们深入了解人工智能，以制定学校如何使用人工智能的战略。本书通过考察学校的需求和挑战，以确保学校做好准

语文美育，简言之，是在语文教学中体现美的精神和原则，给学生带来发现的愉悦，创造的快乐，成功的体验。语文美育是让学生在语文学习过程中，潜移默化地去发现和感受。首先，是教学内容的选择，力求挖掘语文中的情感因素，滋养学生心灵；其次，美育必须和语文因素水乳交融，而不是抛开语文。概言之，就是美的发现（发现语文之美）和发现的美（在

《指向大概念的初中英语阅读教学设计》基于国内外最新研究成果，结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》及初中英语课内外教材中有关语篇类型、语篇模式等教学实践案例的分析，立足英语课程要培养的学生核心素养大概念，以思维可视化为路径，通过六类语篇类型、七类语篇模式、四类思维可视化工具的运用，寻求英语学科关键问题的解决途径，

本书主要为华东师范大学附属(重庆)中旭学校跨学科项目成果汇编，包括跨学科学习理论研究(国内外研究现状、基本理论概览)、C-PBL实践探索(理论构建、项目顶层设计、项目管理等)、C-PBL实践案例(基于学科立场的跨学科主题学习设计案例、项目案例评述等)。本书主要内容和特色是基于华师附自主提出的C-PBL(指向6C核心素养

浦东教发院临港分院，充分发挥教育发展研究院的牵动枢纽功能，注重联动协同，统筹各方资源，创新教研体系，积极开展前瞻性、政策性、应用性教研研究，着力提高临港新片区教育教学质量和师资队伍整体素质，探索数字化教研训新模式，为打造高质量课堂，引领基层学校深化基础教育课程改革、实施素质教育、发展学生核心素养提供精准服务。形成可辐射

教书育人、立德树人是教师的天职。对于机械类专业课程教师来说，自2016年大学课程思政要求提出以来，如何在机械工程专业课和基础课的教学中贯彻落实“教书育人、立德树人”的理念，仍主要依靠专业课程教师的个人理解和实践探索，总体上缺乏专业课程思政教学指南的规范和指导，迫切需要研制一套用于机械工程类专业课程开展课程思政教育教学的

本书主要内容包括：有理数、整式及其加减、图形的初步认识、相交线和平行线四章。每章具体又分为四个部分：知识结构、教学目标、课时安排、内容分析。

本书为语文特级名师连中国编著的作文进阶指导书，聚焦应试作文的关键问题，围绕考场作文命题呈现、学生写作文体指导、写作能力序列提升三个方面展开，帮助读者走好突破具体写作困境的23个台阶。 本书的每一册都对应一个写作阶段的核心要义：第一阶段讲述如何让写作真实开始并发生，力求让孩子们体悟到写作的真正意义，重新认识写作，有意识地