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本书共6章，借助心理学知识和技巧，从习惯、学习力、情绪、人际关系、亲子关系等方面，对家长们教育孩子过程中遇到的各种情境下的沟通进行了剖析，并给出了行之有效的方案。

本书共分十八章，内容包括读懂孩子的先天性格、读懂孩子的叛逆、读懂孩子的学习力、读懂孩子的心理、读懂孩子的灵性、读懂孩子的命性、读懂孩子的才能、读懂孩子的情感、读懂孩子的初恋、抚育孩子生命健康等。

本书作者基于当前学前教育阶段推行融合教育的基本精神,对特殊儿童发展与学习的一般规律、影响因素、评估方法、理论基础、学习模式进行了系统、翔实的阐述;在此基础上,再具体探不同类型特殊儿童的基本概念、发展与评估、学习与教育等。另外书中穿插知识链接、活动设计、案例分析等专栏,每章以“故事专栏”开始,以对案例“未来展望”结尾(回

本书围绕特殊教育教师专业化发展的主题，通过对广东省特殊教育学校教师的教学、专业发展职业发展、科研和生活等方面进行调研，重点了解广东省特殊教育学校教师专业发展中存在的问题，探索新形势下提高特殊教育教师专业发展的新思路和新途径，以专业化发展全面提升特殊教育教师的素质。本书理论联系实际，数据翔实，尽可能反映当前特殊教育教师在

世界各国在其特殊教育的发展历程中，经过长久的相互探索与交流，全纳教育成为全球共同关注的教育问题。全纳教育也是当今多数发达国家成熟的基本教育政策之一，有着可资借鉴的成熟的经验。西方发达国家的“全纳教育”政策最初就是针对残疾儿童的，即为了不让残疾儿童与社会隔离，不再将残疾儿童单纯安置在隔离式的特殊学校中就读，而是让其与普通

这是一本学校教学与管理方面的著作。本书是山东省淄博市淄川区特殊教育中心多年进行善行课程教学实践及成果的总结。善行课程主要针对特殊教育儿童开展，是以学生生活为课程资源，遵循特殊教育规律，满足学生发展需求，围绕个人生活、家庭生活、学校生活、社区生活、社会生活五大领域，帮助学生了解基本的生活常识、安全常识、生命健康常识，掌握

本书分种植、食品加工、烹饪、整理、清洁、手工几部分，内容包括：基础技能；叶菜类蔬菜种植；根茎类蔬莱种植；茄果类蔬菜种植；干菜制作；溃菜、泡菜制作；酱菜、脆腌莱制作；煎菜、炒菜制作；炖菜、蒸莱制作；凉菜制作；基础技能；个人整理等。

《唱游与律动学本》教材结合培智学校教育教学实际，以《培智学校义务教育唱游与律动课程标准(2016年版)》为依据，遵循唱游与律动课程性质和基本理念进行编写。学本的设计紧密结合学生生活实际，突出课程的实践性与参与性，由“感受与欣赏”“演唱”“音乐游戏”“律动”四个学习领域构成，每个学习领域的教材设计由易到难、由浅到深，呈现

本书依据《培智学校义务教育唱游与律动课程标准》提出的教育理念、内容等课程体系，参考人教版《体育与健康》的课程内容，精心挑选，将课程内容体系转化为可教授的教材，本着从启智学校体育教师的教学实际需要出发，将全书课程分为以下六个单元：第一单元的课程是队列队形、徒手操；第二单元的课程主要是田径，包括走、跑、跳、投四个部分；第三