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本书共十章，第一章对特殊儿童进行了概述。第二章研究了特殊儿童教育的理念发展从“特殊”到“全纳”的情况。第三章是对我国随班就读的继续研究。第四章从教育和康复的整合角度对特殊儿童教育课程进行了研究。第五章对这种教育康复整合教学活动及其实施进行了研究。第六章至第十章从教育康复角度对盲教、聋教、智障教育等教学和沟通策略进行了研

本书从高职院校课程思政教育概述介绍入手，针对高职院校思政教育与工匠精神培养、课程思政机制以及课程思政对大学生主体性发展的促进作用进行了分析；另外对高职院校课程思政体系、课程思政与思政课程同向同行的实践、课程思政综合实施以及建设做了一定的介绍；还对高职院校课程思政成效的评价体系以及课程思政协同创新的体系构建及评价进行剖析

本书共六章，内容包括：混合式教学及其应用现状、混合式教学实践中在线课程资源应用、混合式教学中学习任务的设计和实践、中职学校思想政治课混合式教学研究、混合式教学在中职《电子商务基础》课程中的应用、混合式学习课程设计。

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面对孩子缺乏自律的行为，父母除了抱怨，似乎也没有其他更好的办法帮助孩子提升纪律性，更不可能金口玉言说出一句话就被孩子当成圣旨去遵守。为此，父母们都很苦恼。其实，孩子并非刻意针对父母，而是因为没有形成自律性，才会有这些不良的表现。现实生活中，由于很多父母本身自律性不强，从而给孩子带来负面影响。在家庭生活中，孩子每天与父母

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本书是一本亲子教育类图书。在亲子关系中,如何与青春期的孩子有效沟通是永恒的话题与难题。拥有10多年专业背景的心理咨询师陈志恒,以36个真实情境切入,逐一剖析亲子关系中常见的问题,然后分别提出解决办法,带你读懂孩子话语背后代表的真正声音,同时学会从中检视自己,实现与孩子有质量的沟通。互相理解、彼此信赖、相亲相爱,不再因为

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与身体发育一样，每种情商技能都有自己特定的发育时间表，比如：幽默感的发育在婴儿出生的初几个星期就开始了；孩子到七八岁时，开始脱离父母的影响，越来越看重同学和朋友对他的喜欢和支持；孩子对于努力与能力之间的关系，会经历四个认知阶段，而正是认知变化导致十几岁的孩子对学习丧失兴趣。 美国知名儿童心理学家劳伦斯·