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本书从教育学、心理学、生理学、脑科学等视角出发，结合九位一线班主任教师多年的教育经验与教育智慧，汇总成真实教育案例的讲评、教育观点的提炼和教育策略的拓展实践，展示不同情境下的教育策略和实施方式，将普遍教育和个别教育相结合，理论教育和实践教育相融合，家庭教育、学校教育和社会教育相结合，期望能有效促进家校共育的实施和学生的

本书稿南宁儿童康复中心(南宁市培智学校)核心团队多年的教学经验和智慧的结晶,是在《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》目标体系和ICF生理-心理-社会模式的基础上衍生出来用于评估孤独症学生身体功能、学习活动与参与、教育环境的重要评估工具,以各级特殊教育工作者为主要对象,着眼于适龄孤独症儿童评估工作的实际,全书分别

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随着“双减”政策的实施和《家庭教育促进法》的出台,“家庭教育”成为一个当下受到关注的热点话题。本书充分发挥学前教育者的专业优势,从家长立场出发,以促进幼儿健康发展为最终目标,从科学家庭教育观念与适宜家庭教育指导的“怎么想”“如何做”两方面对家庭教育开展切实有效、科学适宜的指导。以问答方式,为家长提供幼儿在健康、语言、社

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书稿围绕海量数据，运用对比、采访、实证分析等多种研究方法，对云南职业教育发展现状、与产业结构的匹配状况，以及人才的缺失与需求进行全面深刻的分析。同时，书稿着眼于“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等时代背景下，分析职业教育对云南夯实人力资源、拉动经济增

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