本书主要展现近年来徐汇区青少年活动中心在“五育”融合的新要求下，坚持“立德树人”根本任务，研究青少年校外教育实践方式，在课程和实践活动中落实“五育并举，融合育人”目标，发挥各类教育资源的育人功能的实践成果。以及中心在培养中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高其综合素质，促进青少年的全面发展、个性化发展、特长发展

本书用通俗易懂的语言讲解ABA的原理和实践方法，指导家长在居家环境中，如何从ABA的视角看待孤独症行为特征，并全面开展居家干预。本书特别提供了由6个开展ABA家庭干预的家长写出的育儿实战经验，着重讲解了家长在得知孩子确诊孤独症后是如何使用ABA在日常生活中帮助孩子进步的。本书还提供了可供读者参考的支持工具，读者可根据自

我们的思维模式（mindsets），会决定我们对孩子说话的方式。什么是思维模式？感谢斯坦福大学的心理学和社会学教授卡罗尔德韦克博士的研究为我们提供了答案。她的理论也正在转变社会大众看待学习和心智的观念。德韦克(2006)的研究描述了一套信念系统，即成长型思维模式（growthmindset）。成长型思维模式是一种坚信心

本书为读者提供了一套在家庭中避免争吵、高效沟通的方法。选取了家庭中常见的16个易引起争吵的场景，用轻松的方式帮助大家看清对话双方的心理变化、真实想法和产生问题的根本原因，并提供正确沟通的注意要点和范例，轻松化解家庭中的沟通问题。

孩子的健康成长，需要家长的陪伴。这一点，似乎没有哪个家长不知道，但是，陪着陪着，就陷入了误区，事与愿违——家长与孩子，由相看两不厌，变成相看即生厌！为什么你的“天使”会远去？陪伴孩子关键在质，而非量！《关键陪伴》结合积极心理学、社会心理学、教育心理学以及脑科学等领域的知识，教会家长优质陪伴的关键十八式，培养孩子的自律、

本书为学术文集，包含52个社区(老年)教育工作案例，涉及：党建，品牌建设，特色活动，创新发展，智慧助老，综合服务。

为调动全省各级老年大学理论研究积极性，提高理论研究规范化、科学化，不断提升全省老年教育理论研究水平，山东老年大学于2022年创新性的开展了老年教育立项课题研究，首次向全省发布立项课题指南，鼓励各级老年大学积极申报。全省各市县(区)和企业老年大学踊跃参与，经专家盲审，立项课题25项。各课题组围绕主题潜心钻研、深入挖掘，形

本书为作者博士学位论文。书稿关注老龄化时代老年教育领域“一座难求”“一坐不起”的现实问题，以“老龄时代老年教育如何有效供给？”为核心研究问题，引入经济学、管理学、地理学、教育学的跨学科分析视角审视老龄社会教育治理中的现实问题，从供给充足性、空间均衡性、供需耦合性三个维度建构了老年教育资源有效供给的概念框架，生成了老年教

本书系基于我国终身教育发展实践的研究成果。本书稿分三篇分别呈现了我国终身教育实践发展样态，形成了对我国终身教育体系的系统架构和现实图景：“家庭教育篇”以《中华人民共和国家庭教育促进法》为依据，阐释家庭教育“是什么”“做什么”“怎么做”，围绕家庭应承担的责任，国家、社会等为家庭教育提供的行为指导、支持和服务等进行论述，为

中国共产党百年征程波澜壮阔，党的干部教育工作历久弥新。全书对我党百年来的干部教育工作做了阶段性的总结，全书主体部分共12章，分为上下两篇。上篇主要对不同历史时期干部教育面临的形势任务和实践探索进行横向记叙；下篇则侧重跨越各历史时期，从干部教育思想、组织管理体制、内容体系、主要经验和未来展望等不同层面对干部教育的发展演变