本书以学生身心发展特点和高职院校教育教学规律为依据，以为大学生提供心理健康指导为出发点，精心选取了与大学生心理健康有关的重要的发展课题，并辅以大量的生动案例、拓展训练活动。全书分为十章，包括概述、自我意识、人格发展、人际关系、恋爱心理、情绪调节、压力调适、生命教育、学习心理、生涯规划。本书旨在帮助学生解决生活和学习中遇

本书基于当今时代背景下的大学生身心健康发展与高校的心理健康教育教学工作，为进一步增强大学生心理健康教育的实效性编写而成。本书总结了大学生心理健康教育工作的经验，紧密结合当前大学生心理发展的特点和需求，并通过作者多年来的心理咨询与心理危机干预实践编写而成。本书内容共有十章，分别从大学生的情绪、认知、人格、人际交往、自我意

本书从中小学生心理发展现状出发，聚焦当前学生心理问题，从学生核心素养发展培育的角度进行解析，给一线教师提供可实施的案例。本书分为上下两篇章，上篇讲解心理健康有关概念知识，明晰心理健康教育在中小学中实施的特性，阐述几种从实践提炼的新型心理健康团辅的形式，提供一线教师可借鉴的样例；下篇以四个维度，即：学会学习、社会适应、沟

本书以心理学基本理论为支撑，以塑造健全人格、促进和谐发展为主线，紧紧围绕影响大学生人格发展和自我完善的主要困惑与难题而展开。内容涵盖大学生的心理适应、自我意识、人格完善、人际交往、学习方法、网络使用、情绪调控、意志磨炼、恋爱问题等方面。每章都以一个典型案例为引子展开，文中穿插一些“小贴士”和“资料链接”来辅助理论的阐述

中小学生，在信息冲击下，或因家长忙于生活被遗忘，或因家长过于关注而产生窒息感，伴之而来的是诸多行为及心理问题：厌学、叛逆、欺凌、焦虑、抑郁、强迫、成瘾以及早恋。面对学生出现的这些行为及心理问题，教师应该怎样做，才能给学生强而有力的支持和帮助，使之身心健康成长呢？因此，我们组织相关专家和富有丰富的学生工作经验的班主任、教

中小学生，在信息冲击下，或因家长忙于生活被遗忘，或因家长过于关注而产生窒息感，伴之而来的是诸多行为及心理问题：厌学、叛逆、欺凌、焦虑、抑郁、强迫、成瘾以及早恋。面对学生出现的这些行为及心理问题，教师应该怎样做，才能给学生强而有力的支持和帮助，使之身心健康成长呢？因此，我们组织相关专家和富有丰富的学生工作经验的班主任、教

《我是情绪的小主人》共5册，分别为《我不生气》《我不害怕》《我不悲伤》《我不害羞》《我很幸福》。作者崔亨美讲述了小主人公因为年龄的增长，遇到越来越多关于情绪、关于心理成长的问题，并最终解决问题，昂首走入人生的下一个阶段的暖心故事。本系列图书可以帮助孩子们更好地了解自己的内心感情世界，了解自己才能更好地与自己相处，与他人

本书聚焦学会学习、生涯规划和生命教育三大主题，每篇文章都从一个与青少年有关的驱动性问题出发，引入与青少年同龄的林子宸与宋语昕的成长故事，通过走心实用的方法与简单易行的练习，共同探讨青春谜团，共赴成长之路。

本书重点阐述心理健康、生命教育、自我意识、人格发展、职业生涯规划、学习心理、人际关系、恋爱与性心理、网络心理、情绪管理、压力与挫折应对、心理危机应对12个主题。此外，书中还融入了抗疫心理疏导等有关内容，以体现大学生心理健康教育的时代感和针对性。

本书从大学生幸福观教育的研究背景谈起，总结了幸福观教育的研究背景及核心价值，指出幸福是人们在社会生活实践过程中，由于感受到人生价值的实现而得到的一种精神上的满足，而幸福观则是人们关于幸福目标、幸福手段、幸福标准等问题所持态度的观念系统；提出大学生幸福观教育的必要性，并试图从当今大学生幸福观教育存在的问题入手，在分析其原