本书分为党课材料、国旗下讲话、开学典礼、教学法指导、复课讲话、教师会讲话、家校共育会、百日冲刺、毕业典礼、暑期学习、述职报告、工作总结等板块。

《昌平教育年鉴2023》是一部大型资料工具书。在中共昌平区委教育工委、昌平区教委领导下，由昌平教育年鉴编纂委员会主持编纂。该年鉴坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻科学发展观，坚持党的基本路线，遵循实事求是的原则，与时俱进，开拓

地方教育资料影印本。本书为精选清末民国时期无锡教育会相关历史资料的影印本，较为全面地介绍了无锡地方在清末民国时期教育发展的历程。无锡教育会成立于清末，在清朝末期和民国时期，无锡教育会致力于推动教育进步和发展，为无锡的教育事业做出了积极的贡献。本书收录了大量有关无锡教育会的文献资料，包括会议记录、章程、工作计划、报告等，

本书分为“教育强市”和“热点追踪”两部分，收录了《教育强市视城下南京市学前教育财政投入研究》《教育强市视域下南京义务教育发展路径研究》《教育强市视城下普通高中教育发展路径研究》《新冠疫情与中小学生心理健康状况相关性分析报告》《2020-2022年南京市7-17岁中小学生近视率变化趋势分析》等报告。

本书围绕“跨行政区域教育协同发展”这一主题，由浅入深地阐述了教育发展的区域性与区域教育、不同发达程度地区教育的发展、城市教育和农村教育的发展，系统地论述了跨行政区域教育协同发展理论基础，深入探究了集团化办学、教育联盟、教育资源共享平台、教师培训、城乡教育共同体驱动跨行政区域教育协同发展实践，以期为读者理解与践行跨行政区

《同心县教育志》是同心历史上第一部教育事业志，上肇1880年，下迄2022年底，时间跨度142年，内容涉及同心教育的方方面面，记载了同心各族人民在中国共产党领导下团结一致开拓创新的丰功伟绩。本书既遵循志书编写的体例要求，又能反映同心县教育事业发展的特点和规律，翔实地记述同心县教育事业的历史与现状，从各类教育、教师队伍、

本书深入地研究古罗马家庭教育者（包括父母、教仆和家庭教师）和学校教师群体（包括初级教师、文法和演说术教师），提出“父亲即教师”不仅是古罗马家庭教育的实践模式，更是贯穿整个罗马时期的教育理念。培养希腊式演说家的目标亦被植根于这种“先人风尚”的文化土壤。而培养演说家的古罗马教师群体则是由很多活跃于贵族家庭和各级学校的希腊文

本书依据历时与共时相结合的研究方式，遵循“问题—个体—过程—成果”的路径，聚焦中国古代教育经典文本的滥觞期、形成期、转折期、高峰期、终结期五个阶段展开研究，深入分析以“四书”“五经”为中心的古代教育经典文本的生成与流变机制，力图使教育经典文本在回归历史语境中彰显自身的价值和魅力，真切理解古代学者所要表达的教育观和意欲回

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展重要途径，如何在今天发展好教育事业，进一步提升教育活动开展质量，成为新时代教育工作者所面临的关键课题。本书首次系统整理上海左翼教育工作者联盟(简称“教联”)的发展历程。作者前往中国第二历史档案馆等机构，查阅并新发现不少涉及上海左翼教育运动的原始档案资料，对“教联”成立时间、纲领与

本书共分为四章：第一章着力分析燕赵地区家族教育发生剧变的因缘，第二章力图呈现燕赵地区家族教育剧变的外显形态，第三章侧重解析燕赵地区家族教育对区域文化的塑造作用，第四章集中阐发燕赵地区家族教育促动区域文化转型的机理。