本书以小学道德与法治学科全息育人的内涵与特征、背景、价值几个方面来概述小学道德与法治学科全息育人的理论与实践;重点阐述小学道德与法治学科全息育人点设计的依据,搭建的学科全息育人框架,挖掘学科全息育人点导引;深入探究通过贯彻全息育人理念,从教学设计理念、原则、方法指导教师们进行教学设计,收集整理各种课型中具有代表性的教学
本书共四个章节:第一章真实语境习作提出的背景,从习作教学的缺失与困惑、真实语境习作提出的背景两个方面进行阐述;第二章真实语境概述,对真实语境的概念、要素进行阐释;第三章真实语境的创设,从真实语境创设的途径和方法进行阐述;第四章真实语境下的习作教学实践,包含了教学目标的精准定位、习作教学支架的搭建、真实语境下的教学评一致
本书以周为单位,共16周,每周接触一个小学常见话题。每个话题由“听力训练营”和“听力大挑战”构成,呈梯度训练。“听力训练营”栏目主要针对特定话题的单词、句子、对话和短文进行听力训练,题型多样,题目灵活,“听力大挑战”低年级为一些培养小学生动手动脑能力的听力练习,高年级为小升初测试题,为将来备考打好基础。每个话题还设有“
本书基于小学教育的管理工作,探索其创新与实践,介绍了相关的基础理论,概述了其内涵和目标;在此基础上,对小学教育管理创新的空间拓展、基本特征和能力培养进行了分析,探讨了名师兴校和专业成长,研究了教师角色在新时代的转型和重塑;对德育教育的实效性和途径进行了分析。通过对课堂先行,有效教学的深入探究,进一步阐述了学生为主体、全
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本书以具有代表性的300字小学生限字作文为主要内容,限字300,也是小学生在练习了日记、周记之后,要达到的一种写作字数范围。本丛书以新课标为基础,旨在让中小学生学习作文,从起步到精通。
本书是在全球教育领域中学生核心素养的培养这一教育改革大背景下,以作者多年来的研究课题为基础,结合多方数据资料,通过数据模型等方式力求研发适合小学教学的科学高阶思维测验工具以有助于教学实践,基于此内容所编著的学术研究专著。本书共包括“绪论”“国际科学高阶思维研究进展”“科学高阶思维结构模型”“小学生科学高阶思维测验工具开
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本书为开放教育教材,供小学教育专业使用,涉及:教育研究的过程,实验研究,准实验研究,教育观察法,教育调查研究,教育测量研究,历史研究,教育行动研究,教育研究报告的撰写。