本书分为“三单”理论的研究、“三单”理论的实践研究、优秀教学案例三章，内容包括：“三单”在农村小学语文整本书阅读教学中的研究背景；“三单”在农村小学语文整本书阅读教学中的相关研究综述；精心设计预习单，奠定整本书阅读学习基础；科学设计学习单，促进整本书阅读有效落实等。

本书为“白云轩系列丛书”之一。本书立足于小学古诗文“剧场式”学习策略研究，从“资源包建设”“情景教学”“表演方式”撰写课例和系列论文集，借助表演的形式来激发学生学习古诗文的兴趣，改变传统教学模式中古诗文学习枯燥、刻板的方式，让学生身临其境地感悟古诗文的内涵和精华，帮助学生深化对古诗文知识的理解、感悟及运用，发展和提升思

本书从小学语文课程的理念、目标等基础理论出发，论述了小学语文课程资源的开发和利用，并对小学语文的教学方法、教学模式和教学设计进行了系统分析，重点研究小学语文的常规教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学等。本书的基本目的是要提高教师的课堂与教学理论素养和教学实践能力，促进其教师专业技能的发展。本书可供基础教育类语文教学研

结构化本身是一个动词，是指使一个事物由混沌、散乱和无序状态转变为某种结构形态的动态过程。单元课程内容组织起来，需要按照学科逻辑和学习逻辑进行有序搭配和排列，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。在大单元设计时，需要单元目标结构化、单元内容结构化、单元课型结构化、单元作业结构化……单元结构化目标即

本书为教师用书，立足于上海市浦明师范附属小学的课程教学实践，主要从主题式“课程背景的分析、课程目标的确定、课程设置的要求、课程内容的选择、课程实施的方法、课程评价的设计、课程管理的策略”等方面展开具体论述，以各部分主要内容为写作点，以分配的课程纲要来分析，分别阐述“是什么”“为什么”“怎么样”，既有理论指导，更有实践案

书稿主要介绍小学班主任的主要工作以及班级管理的基本要点，为师范院校学生及新入职的小学教师做好班级管理工作提供了范本，具有很强的现实意义。本书分别从小学班级管理的基本原则、特点、小学班级组织建设、制度建设、文化建设、活动、个别教育、教育力量的协调、少先队工作以及班主任的自我管理与专业发展等方面进行体阐述，讲求科学，彰显时

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出在综合与实践领域开展跨学科主题学习，并安排10%课时予以落实，这对小学数学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编关键问题解读聚焦跨学科主题学习的学理脉络和现实意义，结合跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑解惑。下编经典案例解析选取经典教学案例进行跨学科学习实

为什么在新课标中增设跨学科主题学习？ 跨学科主题学习有哪些类型与实施原则？ 跨学科主题学习的主题如何选择？目标、任务和评价如何设计？ 如何统筹考虑跨学科主题学习的进阶安排？ …… 《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出跨学科学习学习任务群，并安排10%课时予以落实，这对小学语文教师实施

本书从“立德树人”是教育的根本任务和知行德育是理论与实践相结合的产物出发，探索知行德育的几种途径，通过“足知此事要躬行”等大量实践案例，阐述了现代学校德育工作的有效方法，突出了一个很重要的工作是要培养学生的有“爱”之心，使其成为合格的公民。要完成这个工作，学校应该从校园文化建设中去培养“爱”；用教师之爱熏陶；在课题研究

本书是基于德育原理学习而编写的学案。本书的撰写遵循了问题导向式和参与式教学的原则。各单元、各课节随时运用一个具有效能的问题或案例来引发学习者的思考，从而启动本单元的理论学习和讨论。而且教师只是为学生提供道义和情感上的支持，鼓励学生提高自身的自主性，其目的是要能够使学生在日后的教育教学中获得可持续的独立性。是故，本书力求