本书共分四篇：信息课程教学创新篇、信息化教学实践篇、编程教学创新实践篇、人工智能教学实践篇。主要内容包括：面向信息素养提升的初中信息技术游戏化教学实践；基于STEAM的高中“3D打印”校本课程教学实践等。

本书基于互联网思维，以在线学习服务职业技能等级标准为依据，以项目式学习任务为抓手，辅以大量的场景示例，通过在线教育项目及在线学习的方式及特点、在线学习需求分析与学习计划形成、在线学习者报名及管理、在线学习的技术服务与管理、在线学习的动机引发和情感支持、在线学习数据的分析和反馈、在线学习社群的组织和运营等7章内容，详细阐

本书分为七章，内容包括：导论、微课研究现状概述、微课的基本认知、微课程的开发与应用、微课的类型与结构、智博微课、微课程研究成果。具体内容包括：微课对教师教育观念的挑战；微课对学生学习方式的改变；微课对家长教育观念的挑战；关于微课基础理论的研究；微课国内外研究现状；关于微课程概念的研究等。

当前，在线学习已经成为现代教育的重要组成部分。深入挖掘与利用在线学习过程中产生的大量学习数据，进而提升学习有效性，已成为当前关注的热点。本书首先介绍了在线学习的基本概念和发展历程，阐述了大数据技术在教育领域的应用现状和前景。随后，探讨了在线学习行为有效性评价的理论框架和指标体系，提出了基于大数据的在线学习行为评价方法，

本书为“智慧教育丛书”之一。本书主要内容包括智慧教育概念、发展与研究现状、智慧教育生态体系形成、智慧教育发展路径、智慧教育各层面实践探索的相关案例等，提供了教育数字化转型的学习模式、创新模式和实践模式，帮助读者实现数字技术在教育教学过程中的深化融合应用。本书紧跟教育数字化转型的时代需求，知识点深入触及教育数字化转型的内

本书为高职版的教师教育课证融合系列教材丛书之一，以落实在高职院校小学教育课程体系中全面、有机地融入国家教师资格考试内容的相关要求。本书将传统的心理学课程固有的知识框架和国家教师资格考试内容进行整合重组，在内容安排不仅符合课程体系的要求，还结合教师资格考试和职业教育的特点从体例上做了具有针对性的设计。本书共分为九章，包括

本书为教师提供教育心理学方面的知识，其他专业英语水平较高的学习者也可以把它作为学习材料，既提高英语知识，也增进教育心理学知识。本书主要涵盖了维果斯基认知心理学思想、皮亚杰发展心理学思想、埃里克森发展心理学思想、智商，加德纳多元智能论、丹尼尔戈尔曼情商理论、格式塔心理学等。

本书为理论研究专著。本书以当代深刻的社会转型和变革为背景，关心人的情感和精神问题，认为学校教育在引导和培育人的健康、积极的情感方面具有责无旁贷的责任，同时又存在种种认识上的不足、行动上的扭曲，表现出巨大的无力感。为此，本书从人的完整发展的哲学立场上，重申情感在人生命成长中不可或缺的地位和难以替代的作用，重点从质料、形式

本书共分为13章，由教育心理学概论、中小学心理发展与教育、学习的理论、学习动机、知识的学习、学校群体心理等部分组成，系统地介绍了教育心理学的基本知识和研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。其中，每个章节都设置了紧贴章节内容的导入案例，引发读者思考，并在此基础上设置了“学习目标”“基础概念”“关键名词

本书共12个项目，分别介绍了教育心理学概述、心理发展及认知发展理论、学习理论、学习动机、学习策略、知识与技能的学习、学习迁移、态度与品德、教学设计、课堂管理、学生心理、教师心理。