灵动课堂是指以灵用教材为基础，借助互联网和信息技术在教学过程中提供交互式和个性化学习体验的教学方式。它能够让学生在参与的过程中更自主、积极、有意义，同时也能够培养学生的创新思维、协作精神、解决问题的能力和信息素养。本书力图让老师们克服传统课堂弊病，构建高质量课堂。书稿包括以下几部分，第一章灵动课堂的渊源，主要提出一次话

本书就基于此对学校组织中的班级管理进行了系统的阐述，对读者会有很强的实用性和参考价值。本书是《教师专业标准》中要求的必设课程，对师范生的培养影响较大。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。

本书为为国家社会科学基金研究成果。对深度学习背景下的课堂话语互动研究进行历史考察，揭示其从量化研究到质性分析的发展脉络；以维果茨基的社会文化理论为理论基础，也借鉴了巴赫金、弗莱雷和伽达默尔的对话思想作为理论基础；阐述了深度学习背景下的课堂话语互动的内涵、特征、价值及其主要类型；运用会话分析、交互论证分析、课堂话语分析等

本书根据新时代的育人要求和改革方向，整理了15种符合新课标精神的课堂新样式，聚焦“目标化教学”“情景化教学”“游戏化教学”“大问题教学”“支架式教学”“审辩式教学”“模块化教学”“大单元教学”等新概念教学，划分“开篇明言”“意义概述”“样态框图”“实施要点”等版块，结合多种学科案例，配合多个视频事例，细说每一种课堂新样

义务教育均衡发展是基础教育的重要目标，也是我国社会主义教育制度优越性的根本体现。书稿共六章，第一章论述了教育均衡发展的基本理念、内涵、提出北京、国内外激励农村教育发展的政策文本解读。第二章运用实证调研的方法了解与分析乡村教师队伍建设基本策略。第三章提出新世纪教师教育的目标方向即卓越教师培养的基本主题。第四章分析了农村卓

左宗棠是近代著名政治家、军事家和思想家，是具有历史贡献、值得深入研究的典型人物。其德育思想虽具有一定局限性，却是中华优秀传统文化的组成部分，对新时代公民道德建设及高校思想政治教育具有借鉴和启发意义。本书在对左宗棠思想进行全面溯源和整理的基础上，探寻左宗棠思想体系中关于思想理论、价值观念、理想信仰、实践模式等方面的德育内

本书内容主要包括：第一编教育硕士专业学位教育标准第二编教育博士专业学位教育标准以及附录一、国务院学位委员会教育部人力资源社会保障部关于修订《专业学位研究生教育指导委员会工作规程》的通知二、全国教育专业学位研究生教育指导委员会历届委员名录三、教育硕士专业学位研究生培养院校名录四、教育博士专业学位研究生培养院校名录。

本书共分为六章，第一章对教师领导力进行了概述；第二章探讨了教师领导力的理论基础，包含教师领导力的内涵、来源、演化发展；第三章分析了教师领导力发展的影响因素，涉及个体因素、组织因素和学校文化因素三方面内容；第四章探讨了教师课程教学与科研领导力，紧紧围绕教师教学和科研两大抓手，结合实践，采用案例进行分析探讨；第五章探讨了班

本书介绍了整本书阅读教学方法的课程设计思路和操作实践案例。整本书阅读教学过程中遇到的具体问题、如何解决、课堂设计需要考虑的各个方面都提供了一手资料和经验。在整本书阅读的课程中穿插了写作的训练，锻炼孩子在阅读理解的基础上形成自己的思考并阐述观点。书中提供了部分课堂视频，包括了教师的思路和学生的反馈，为读者展示了直观的案例

本书首先回顾了综合实践活动的历史发展脉络，着眼于课程史视角，回溯了活动课程与我国综合实践活动的缘起与演进脉络，盘点了自建国以来课程发展关键节点的政策，审视课程发挥的实际功能与特征表现。通过梳理其发展轨迹，找寻出微弱涌动的实践性课程能持续绵延的理论线索。以杜威实用主义教育哲学和我国哲学知行观为理论框架，开掘杜威“经验”与