本书分为两个部分，第一部分对建国后我国继续教育政策进行分段梳理，结合每一时间段的社会背景和国家宏观政策，对继续教育政策的出台、特点以及展望进行全面论述，从纵向上充分展现我国继续教育政策的演进。第二部分分为十个专题，从横向上对目前我国继续教育政策研究的热点问题进行总结和分析，并提出今后发展的思路。从目前掌握文献来看，我国

本书稿为体现乡村教育的综合性专著。它分为“教育随笔”“教育科研”“教学实践”三个栏目，“教育随笔”真实客观地记叙作者几十年乡村执教生涯中的部分教育事例及体会，彰显了一个乡村教育工作者的生命历程和对乡村教育梦想的执着追求。“教育科研”从管理和教学的层面进行实践和探究，“教学实践”立足于课堂教学和学生作文批阅，探索怎样处理

本书是东江干部学院深入街道社区、乡村企业和红色纪念场馆、革命遗址，在多地开展走访，全面了解各现场教学点基础设施建设、特色课程开发、服务优化提升等方面情况，精心遴选现场教学点(首批57个)的结果。本书紧扣新形势下党员干部工作能力提升的实际需求，涵盖党性教育、基层党建、创新发展、乡村振兴、文化引领、生态文明六个篇章。在编排

本书由认识国家开放大学、进行专业学习、完成课程学习、掌握网上学习操作技能、了解学生事务服务五个学习活动构成，每个学习活动包括问题提出、问题解决、评价与反思、拓展知识等模块。

本书共八章，内容包括：开放教育现代化概述、开放教育管理体制的现代化、开放教育办学体系建设的现代化、开放教育人才培养目标的现代化、开放教育课程与资源建设的现代化、开放教育教学模式的现代化、开放教育教师队伍发展的现代化等。

本书为学术著作，涉及：开放教育的教学模式及分析，职业教育的教学模式及分析，开放与职业教育教学管理机制、质量管理，开放与职业教育融通发展机制、路径。

本书以乡村教育的改革为主题，研究如何进一步推动乡村教育的振兴与发展，在充分调查与分析乡村教育发展现状与存在问题的基础上，重点研究了乡村教育教学改革、乡村教育与乡村发展各要素之间的关系、乡村教育课程开发、乡村学校师生发展、乡村教育振兴与发展的路径等内容。同时，还对中国乡村教育的振兴与发展做了实证分析，能为中国各地区乡村教

本书属于农村职业教育方面的专著，涵盖了乡村振兴战略与农村职业教育、农村职业教育与“三农”关系分析、乡村振兴战略下农村职业教育的转型、农村职业教育现代化、现代农业与职业农民培育等理论内容，还对乡村振兴战略下新型职业农民创业创新进行了探索和研究，并提出乡村振兴战略下职业农民培育路径，对农村职业教育和职业农民的培育进行了深入

农村小规模学校是适应于偏远农村地区、基于适龄学生人数较少的客观事实而设置的规模较小的学校，它们以村小和教学点为主要形式，是关涉农村教育公平实现的关键。本书以实现乡村振兴为目标，以乡村文明与城市文明同等价值理念为指导，以乡村振兴基本理论为切入，阐述了农村小规模学校的由来及发展概况，重点研究了农村小规模学校课程与教学、文化

本书采用新模式探索方式，针对部分学生群体进行调查。在实际教学过程中，将一些合理有效的新媒体学习资源，通过互联网的途径带给学生群体，打破传统农村基础课程教学中填鸭式、满堂灌的教学方式，鼓励、引导学生自己去探索问题，利用好农村现有的资源开展教学，正确引导学生使用多媒体设备。