本书为作者的博士论文。教师教学正义是义务教育高质量发展的内在价值诉求。本研究从微观教学活动视角切入，关注教师教学活动中的正义问题，基于教育学立场探讨正义理论在教育领域中的适用边界，尝试为教师教学走向正义提供价值原则和和实践路径建议。本书共有七章，第一章为导言，概述本研究背景、文献综述、研究方法等；第二章阐释讨论教学正义

为贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》，全国妇联等11部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2021—2025年)》，浙江省妇联等7部门印发《浙江省社区(村)家庭教育指导服务推进行动实施方案》，都强调构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系。2022年，省妇联印发《关于开展县域社区(村)家庭教育指导服务体系标准化建设试点

本书是宁波市社会科学院(宁波市社会科学界联合会)深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化并推进学科体系、学术观点和研究方法创新，集中组织各区县(市)、全市高校、研究机构、各行业(产业)等部门的优秀专家学者编写的一部服务于宁波经济社会发展的年度研究报告。全书通过对2023年宁波市经济、社会、文化、生态、党建等基本情

本书为全国教育科学规划课题研究成果。系统梳理不同家庭教育投入形式和维度，将家庭教育经济投入和时间投入纳入同一研究框架，分析不同阶层家庭教育投入现状，探究不同阶层做出不同教育投入决策的原因。基于教育生产函数的投入与产出理论、社会资本理论以及文化再生产理论，分析经济投入和时间投入对学生发展的影响及作用大小，探究不同阶层家庭

本书内容遵循小学教育规律和中医药文化特征，具有“四性”“五味”特色，既体现面向青少年教育的趣味性、故事性、哲理性和实践性(即“四性”）；更展现出中医文化的“五味”特色，即文化味、知识味、实践味、健康味和兴趣味，以兴趣激发为主导，在青少年成才成长的关键时期根植中华优秀文化基因，激发中华优秀传统文化的生机与活力，为全国中医

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