本书对照高中物理最新人教版教材，按最新人教版教材的顺序编写，有四个分册，分别是必修一，必修二，必修三，选择性必修一到三。每一分册的微专题包含的内容有核心素养目标，知识梳理，典型例题，知识点分析，解题方法与策略，针对性练习及解答。本书的内容与难度均为高中物理选考要求的内容与难度。本书有利于老师的精准教学与学生的自主学习，

本书针对化学综合实验课程存在的不足，一线教师开发真实情景案例难度大、项目式学习难以操作等问题编写而成，旨在培养一线教师解决实际问题的能力。本书内容包括基于真实情境的实验项目式学习的内涵、化学实验教学存在的问题及思考、基于真实情境的实验项目式教学策略、基于真实情境的实验项目式学习案例和基于真实情境的实验教学评价等。

本书所辑录的班会设计，一改传统班会课上的“一言堂”、喊口号，而是引入了互动游戏、实地考察、艺术表演、在线教育等形式丰富的实施方式，互动式、启发式的教学方式更能激发学生的参与热情，达成教育的目的。主要内容包括：初中系列班会课设计的基本原则；初中班会课调查问卷分析报告等。

本书集中了北京市的优秀教研力量从学校、教师和学生三个层面，全面分析中学美术开放性教学的特点、形式、内容、教学手段、实施策略、评价等，厘清不同课程有效、高质量开展的教学模式并梳理提升出各项实施策略与应用方法，为教师提供规范的教学样本从而形成一系列可应用的教学资源。

本书内容有绪论、理论基础与研究设计、中小学教师参与学校治理的现状调查、中小学教师参与学校治理的典型案例研究、研究结论：中小学教师参与学校治理的有效机制、促进中小学教师有效参与学校治理的对策建。

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本书分为理论篇和实践篇两部分，理论篇通过梳理教师在初中语文写作教学过程中，运用项目化学习方式的教学实践，说明学生的写作不再是课堂上单调的写，而是可以走出封闭的课堂，在更加广阔的平台上学习写作知识。通过实践篇梳理教师基于项目化学习下的写作教学设计及分析，聚焦学生核心素养培养，创新初中语文写作教学方式，更好地提高学生的语文

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新课标是高中语文教学的依据与根本，新课标本身是一个相对完整的理论指导系统，思想多元，内容多样，价值多重，因此，如何全面而深入地透视新课标的内核，挖掘新课标核心内涵，给教师最精准、最有效的指导和引领，需要眼光和见识。抓住信息核心就抓住了关键和枢纽。本书在对新课标近6年的研读与实践中，围绕新课标“课程性质与基本理念”“学科

本书以历史作业概念界定及理论依据为切入点，由浅入深地论述了初中历史作业及其功能、初中历史作业的有效性，系统地阐述了初中历史书面作业设计、非书面类假期作业设计、作业分层设计、探究性作业设计，深入探究了以核心素养为导向及以“双减政策”为导向的初中历史作业设计，以期为读者理解与践行初中历史作业设计提供有价值的参考和借鉴。本书