依据《基础教育俄语课程标准（2011年版）》的培养目标及其子目标的内容要求，将中学俄语课堂教学的跨文化交际能力的培养作为研究内容，通过对现行俄语教材中目标语国家文化内容的选择、结构的分布、栏目的设计等找出目标语国家文化在教材中的体现，然后再回到俄语课堂教学实践中去，运用课堂观察和课堂实录等实证研究方法，对教师在教学中对

安徽省哲学社会科学规划青年项目与铜陵学院人才科研启动基金项目成果。从整体性角度，运用多种理论深入阐释中国近代大学学生自治会的历史演进、发展规律及其本质诉求，从新的学术视野和更深隐的层面探究学生自治会的政治与历史文化内涵，弥补了近代学生参与大学治理研究的不足。对近代历史时期大学学生自治会的历史演进、组织结构、活动开展和互

本书为福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于具身认知理论的体育核心素养培养的实践研究”的研究成果。书稿基于具身认知理论，通过理论研究和实践探索，为体育教学提供一种新的视角和方法，培养学科核心素养。本书共分为八章，第一章具身体育的提出；第二章具身体育的基础理论及思想体系；第三章具身体育教学的目标；第四章具身体

本书稿为《重庆文化研究》系列图书之一，汇集了数十篇书稿，一面深入挖掘重庆本地的历史文献资料，一面完善重庆地域的特色文艺理论。本书稿主要分为“政策研究”“文化生态”“文艺评论”“基础研究”“巴渝文化”“人物风采”“文化记忆”“艺文空间”八部分。“政策研究”研析发展文旅的意义与作用，如《充分发挥文化旅游推进共同富裕的引领支

本书共由两个部分组成，分别呈现卓越教师培育的实践路径和教育教学主张。第一部分主要探讨卓越教师培育的设计与实践：绪论从名师培育培养的必要性出发，探讨了名师培育培养的逻辑是当前基础教育发展的需要，进而深刻剖析了以教师学习为中心出发的名师培育培养的学习观，为项目设计与实施的探索奠定基础；第一章从边界理清出发，形成区域名师队伍

本书首先对班主任核心素养的价值、内涵相关问题进行了深入探讨，并以此为基点，围绕“班主任核心素养的内容结构”“班主任核心素养各内容维度之间的关系”等问题进行论述，主要体现在第一章“班主任核心素养概论”，第二章“班主任核心素养的内容结构”。在文献研究与案例呈现相结合的基础上，总结归纳各内容架构及修炼途径，集中体现在第三章“

本书为我社组织策划的“教育学一流学科建设拔尖创新人才培养规划教材”之一，其站在学术研究的角度研究教育学原理研究成果，具体包括三个篇章、25个专题。第一篇章对教育学原理中教育涵意、教育目的、学习者、教育者、教育内容、教育途径、教育管理、教育环境和教育科学九大要素的研究进展进行文献综述，提出研究展望。第二篇章对各教育学段中

新高考下，如何提升中学化学教学质量，提升学生核心素养，提高学生的关键能力，是中学化学的研究重点和难点。中学化学教学方式、学法模式、校本作业、校本课程、化学实验教学等是中学化学教学的重点，提升这些项目的质量，将大大提升教学质量。本书是对这五个方面多年教学实践的总结。主要内容包括：第一章“三层五合”精新化学校本课程，第二章

2016年12月，习近平总书记就教材建设工作重要性作出明确指示：“教材建设是育人育才的重要依托。建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。”将教材建设作为国家事权加以考察，是教材之于国家发展与社会稳定重要性的精准研判，也是党和国家立足于中国国情和发展实际对建设什么样的教材体系、

本论文集聚焦群众文化领域，收录了20余篇具有代表性和深度的研究论文。这些论文从群众文化活动的开展、公共文化服务体系的建设、非物质文化遗产保护等不同角度对群众文化进行了深入探讨，展现了该领域的多元性和丰富性。论文从多个角度探讨群众文化多样性、自发性、普及性等特征，以及在满足人民精神需求、传承民族文化方面所发挥的重要作用，