本书共八章，内容包括：STEM教育的内涵与价值、STEM课程国内外研究现状、STEM课程开发、STEM课程的管理与评价、以我国优秀传统文化为主题的STEM课程实践、STEM教学改进方法、优化后以皮影艺术为主题的STEM课程案例、总结与展望等。

何谓绿领创客？绿领创客如何能够取得长期的可持续发展？又如何助力乡村振兴？这是本书主要回答和解决的三个问题。 浙江是共同富裕示范省。在本书的写作过程中，作者陆陆续续走访了浙江的几个特色村，目睹猪栏变咖啡馆、农房变民宿、厕所成网红打卡点、蘑菇屋变直播间……那里的绿领创客们在几个村里因地制宜发展多

本书主要包括教育理论、科研思考和教育实践三部分内容。教育理论首先，从教育的社会功能的角度出发，谈到教育的根本目的；其次，从教育的效率出发，谈到学习的底层逻辑；最后，从教育的实践出发，对目前教育的各种观念进行了重新的思考与解读。科研思考部分包含互联网时代科研的特点，主要从教育的研究和研究的教育两个方面进行分析。

本书首先对数字经济时代发展进行分析，对创新创业教育的新理念与新发展进行了阐述。在此基础之上，介绍了创新创业教育的理论支 撑、模式建构、科学评价等多个方面。然后对数字经济背景下的创新创业相关能力的培养及教育问题进行梳理和分析，包括创新创业的思 维与方法、创新创业的团队建设与资源整合等分析。再次，通过探索思想政治教育、

本书将作为高职学院《大学人文基础》《大学语文》必修课程及《先秦诸子》等传统文化选修课程的辅助和扩充，一起充实和完善“大语文”课程建设，通过课程体系建设使学生从经典传统文化中汲取精神营养，陶冶情操，磨炼心智，完善人格，养成善待自我、关爱他人、关爱社会、爱护自然的人文情怀，弘扬传统美德，发扬民族精神，增强文化自信，坚定实现

本书内容包括：教学评研共同体的研究现状、教学评研共同体的理论基础、教学评研共同体的理论建构、教学评研共同体的实践现状、教学评研共同体的实践改进。

本书紧扣当前教学改革热点问题，呈现素养导向的情境教学的现实意义和实践价值。全书主要内容包括：情境创设价值、内涵与路径，情境创设的类型和方法，情境创设过程、情境创设教学案例、学科典型情境创设作业设计。尊重学生作为学习情境中的独立个体并关注学生的学习过程体验，学习者中心教学就是教师通过使用多种教学方式来实现以学生为中心。在

本书为“教育主张探索系列丛书”之一。本书主要探讨了教育主张提出与界定的一般性规律，主要内容包括教育主张的定义、内涵、特征、核心要素、重要能力确定原则及部分教育主张的内涵特征及构成要素实例等。本书适用于欲通过探索实践，提炼、沉淀形成自己的教育主张体系的广大教育者，用以支持他们在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育

《教育4000问》一书充分表明：问题是智慧，问题启迪智慧，问题是智慧的海洋，问题是教育高质量发展的提示器。人们的思维始于问题，创新始于问题，发展始于问题。本书是启迪教育智慧的一把钥匙，是一本为提高教育质量服务的教育指导用书。本书提出了4308个为什么，内容主要涉及思维和教育。问题表面上看并没有答案，主要是抽丝剥茧地不断

本书是当代国际著名教育心理学家和教育技术学家戴维·梅里尔教授积四十年研究成就倾力推出的，它调研了当代国际最重要的有效教学模式，博采众长，自成一体，精彩绝伦，应用前景十分广阔。《首要教学原理》又称“五星教学设计”，它主要讨论了依据不同的知识类型——概念、程序和原理，采用四种基本的教学策略——讲解、提问、展示与操练来开展有