本书作者郑日锋老师,正高、特级教师,现任教于浙江省杭州学军中学,从教三十余年,所带学生高考数学130分以上的超过95%,其教学经验得到广大师生的广泛称赞。本书就是他总结三十余年教学经验的精华,结合新高考考向撰写而成,既可作高三一轮复习使用,同时也可为广大高中教师备课上课提供有益借鉴。结合新课程标准的要求及全国新高考卷的
本书分为充要条件、平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数五部分,主要内容包括:充分条件和必要条件、向量的概念、椭圆、平面、负数的概念和意义等。
习近平总书记指出:“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼,要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高,就难以建立起宏大的高素质创新大军,难以实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根本遵循。提升科学素质,对于公民树立和掌握科学的世界观和方法论,对于增强
本书阐发了反思学习主体的转变及其对应不同时代的变奏逻辑,并在基础教育领域开展了课堂反思学习指导的实践性探索。反思学习的主体从教师转换到学生;从个体转换到社会群体;从专业学习主体走向基础教育学习主体;从知识及其演进逻辑的接受学习转向了人性人格(情感、认知、道德伦理和行为等)的全部整体参与的课堂反思学习。并针对传统及目前的
本书是广东省田素梅名教师工作室“新时代美育视野下的音乐课程资源建设及应用研究”课题成果。全书本着大单元目标统领的设计思路,以主题单元为依托,整合教科书内容与丰富的课程资源,挖掘单元主题的文化内涵,做好单元教学下整体设计。能为更多高中一线音乐老师提供参考,达到更高品质的高中音乐课堂教学效果,提高学生的音乐核心素养和美育水
本书围绕语文素养培养,基于素养的教学方法、阅读教学问题情境设计策略、说明文教学策略、实用类文本阅读教学策略、现当代诗歌教学策略、古诗词解读能力培养策略、写作教学策略、课外阅读策略、中职语文教学优化策略,展开素养培养在语文教学中的培养策略探究。
本书讲述了三峡、答谢中书书、记承天寺夜游、与朱元思书、野望等内容。
本书作者总结了近10年考试真题,选取小学、初中、高中文言文中出现的必知、必会、必记的144个高频字词,并为每个字搭配了实际案例、成语练习和教材巩固。
本书主要内容包括:花样唐诗——《唐诗三百首》导读;关于笑的一堂课——《我是猫》导读;《围城》到底围住了谁——《围城》导读;一本书的多重可能性——《世说新语》导读。
本书设置了十个劳动项目,涉及焊接技能、防疫宣传、面食制作、植物栽种、电器维护、分类整理等内容。每课按照课程导入、匠造筹备策划、匠造实施体验、匠心分享交流的顺序进行。课程导入部分指明劳动目标、劳动地点、劳动人员。匠造筹备策划部分给出整个劳动过程需要准备的工具与材料。匠造实施体验部分通过案例给出具体的劳动步骤和注意事项等。