本书是《职业院校教师教学能力标准》的修订版。编写组按照“三级三层”思路构建,对初版进行了修订。 本书在修订中,明确高职教师教学能力组成,研究教学能力单元构架,开发高职教师教学能力标准。书中围绕职业教育教师教学能力结构,采用职业功能分析法,分析职业教育教学周期活动,开发职业院校教师“三阶三层”教学能力单元。每个能力单元
本书共七部分,内容包括:语法专项及综合、词汇巩固练习、补充对话专项及综合、阅读理解巩固练习、完形填空巩固练习、翻译巩固练习、综合练习。
鲁班工坊,是以中国职业教育领域的首个“国家职业教育改革试验区”、唯一的“国家职业教育改革创新示范区”以及国家“现代”职业教育改革创新示范区的15年建设成果为总体支撑,以平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜为建设原则,以中国职业教育领域的首个国家教学成果“特等奖”的成果应用“工程实践创新项目(EPIP)”为教
《中国特色高水平高职学校和专业群建设研究与实践》(成果篇)共分三个部分:第一部分为陕西国家“双高计划”绩效评价。内容包括陕西国家“双高计划”推进会上领导讲话、省级绩效评价专家组评审意见、《教育部办公厅财政部办公厅关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2019—2023年)绩效评价工作的通知》(教职成厅函〔202
"新时代职业教育不仅要培养学生的技术技能,更要教学生学会做人、学会生活,真正履行培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,实现技术教育和素质教育的紧密结合,培养适应现代化生产的高素质劳动者。本书基于学生职业素养和个人素质的培育,坚持社会主
The Interpretation of Engineering Practice Innovation Projec
以高职教育高质量发展下的教师知识构成与提升策略作为研究对象,从高职教育高质量发展对教师队伍的要求入手,分析了教师知识的分类与构成,阐述含体知合一等专长哲学视域下的高职教师知识的应用形态。以高职教育高质量发展下的教师知识构成与提升策略作为研究对象,从高职教育高质量发展对教师队伍的要求入手,分析了教师知识的分类与构成,阐述
本书深入剖析了高等职业教育的核心要义与未来发展趋势,系统地阐述了教学质量检测的理论框架与实践路径。不仅全面梳理了国内外高等职业教育质量评估的最新研究成果,还结合我国高职教育实际,创新性地提出了多维度、多层次的教学质量评价体系与方法。通过丰富的案例分析和实证研究,探索了教学质量提升的关键策略与有效机制,旨在指导高职院校优
本教材面向高职院校学生,旨在提升思政课课堂广度,引入社会教学资源。为达成这一目的,教材在设计上,并未沿用已有思政课实践教学教材的范例——设置独立的实践知识目标,而是将思政课理论课堂的知识点作为教学的基础与目的。即自理论课程体系中,挑选适宜以实践活动来开展教学的知识点,搭配与理论教学目的相契合的活动组织形式以及评价方式。
为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上有关要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应的精神,北京电子科技职业学院开展征集课程思政教学设计案例评选活动,本书为本次活动中评选出的优秀案例。本书分为金扣子、金种子和金点子三个部分,简称三金。本书对提高教师课程思政育人能力、促进