本书通过记忆重构的方式，着重从理论层面阐释乡村教育的空间形态、历史绵延、文化伦理价值以及底层书写方法。在此基础上，作者思考了教育的本义、教育的理想以及道德形成方式。

本书以乡村振兴战略为背景，围绕乡村教育的价值取向与发展启示、乡村学生发展、乡村教师发展、乡村教育设施发展等教育问题展开深入研究。书中详细介绍了乡村教育发展的历史演进，梳理了乡村教育发展的思想，分析了乡村振兴战略的逻辑缘起，阐述了乡村学生的教育方法、教育内容以及实践活动，介绍了乡村教师的专业发展规划、教育教学实践及自主研

《中国教育发展与乡村振兴报告（2022~2023）》是继《中国教育扶贫报告》（教育扶贫蓝皮书）之后，在我国全面推进乡村振兴背景下推出的一部聚焦教育发展和乡村振兴的蓝皮书。本书以助力与促进乡村振兴为目标，紧紧围绕我国乡村教育改革与发展现实和问题，剖析成因，总结经验，探索对策。总报告对数字时代乡村教育数字化发展的行动与策略

本书详细地阐述了农民职业教育供给的理论依据，在对新生代农民就业现状、职业教育需求、职业教育供给现状进行调查分析的基础上，深入剖析他们对职业教育需求的特点，同时结合当前我国农民职业教育供给中存在的问题，借鉴国外农民职业教育的成功经验，论证我国农民职业教育供给应采用什么样的模式，最后提出我国农民职业教育增强吸引力的实施路径

该书稿围绕信息化助力农村教学点质量提升继续展开研究，从校园文化建设、教师专业发展、学生阅读素养等方面开展教育信息化实践探索：第一，探讨采用何种模式在农村教学点开展教育信息化实践，能够更好地为教学点教师所接受，既能够起到帮助其开展教学活动，又能够促进其专业发展，促进学生阅读素养的提高。第二，阐释可以对本研究开展的教育信息

近年来，各地各部门按照党中央、国务院的部署要求，扎实推进高素质农民培育工作，加快形成与产业需求相适应、与农村发展相协调的高素质农民队伍，为全面推进乡村振兴、加快建设农业强国提供坚实人才保障。为全面反映全国高素质农民发展情况，持续跟踪其发展趋势，农业农村部科技教育司和中央农业广播电视学校组织编写了《2023年全国高素质农

我国农村文化落后，失学人口太多，只有真正抓好乡村小学教育才是立家国之本。本书针对当今乡村教育中存在的问题，以一些地方在教育实践中摸索出的经验，探讨了我国乡村教育振兴的困难和出路，并针对这些困难提出建设性的建议和意见。本书深入探讨了农村留守儿童的教育问题、乡村教师队伍的建设问题、“双减”背景下的乡村教育问题、如何利用本地

开放大学是培智育人的重要阵地，射阳开放大学把思想政治教育作为对学生进行新时期思想道德教育的中心环节，常抓不懈，持之以恒。作者系开放大学校长，对开放大学在思想政治教育方面作了有益的探索和尝试,并取得了显著成效。本书是作者对开放大学思想政治工作的做法、经验和体会的总结和提炼。共分为四章：第一章论文集萃，是作者近年来在相关报

本书是云南开放大学承接教育部提质培优“思想政治课教学创新团队”项目的建设实践与研究成果，汇聚了云南开放大学(云南国防工业职业技术学院)思政课教学创新团队的研究和实践探索成效，形成了思政课教师创新团队的建设的多维协同模式，全书以“提质培优背景下打造高素质思政课教学创新团队，落实好立德树人根本任务，推动德技并修、工学结合的

本书认真梳理了多学科的前沿成果，深度剖析改革开放40年来乡村教育政策的结构特征、生成过程和相关语境因素。立足乡村实践，探索教育振兴在乡村的落地及发展情况，以四川省县域内乡村教育的优秀实践为例，厘清教育政策与教育实践过程之间的关系，以及教育实践与社会文化之间的关系，同时关照“国家-地方-乡村-学校-个体”之间的关系，并提