本书共四篇，内容包括：翻转课堂实施有效策略、基于三段四环的有效翻转策略探究、小学数学翻转课堂有效策略创新案例、“三段四环”翻转课堂设计与策略运用反思。

本书主要围绕数学文化融入小学数学教学的实践经验总结与推广，主要解决“为什么教，教什么”“怎么教”的问题，即“现状分析---实践研究---验证总结---推广运用”，本书依据小学生认知规律和数学学习规律，结合小学数学教学实际，把数学文化由抽象的理论和概念转化为可操作的易感受的课堂教学实施内容，将数学文化整合于课程，贯穿于课

本书共七章，内容包括：将教学实践转化为知识的追求、小学数学“精·准”教学研究十二年、小学数学教学研究的理论基础概述、小学数学“精·准”教学理论概述、从“精·准”教学视角赏析名师课例等。

本书共分六章，分别是“生疑—绽思—活用”进阶教学的基本内涵，“生疑—绽思—活用”进阶教学的模式建构，“生疑—绽思—活用”进阶教学的实施策略，“生疑—绽思—活用”进阶教学的案例分析，学生在“生疑—绽思—活用”进阶教学中的角色分析，教师在“生疑—绽思—活用”进阶教学中的地位分析。

本书包括小学数学教学的课前、课中与课后各个环节的主要技能，比如课前的教材分析技能、教学设计技能，课堂上的导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、板书技能、结课技能及多媒体使用技能，课后的课外辅导技能与检测命题技能等。

本书通过“小数的意义”“小数加减法”“小数除法”的教学，在“数的认识整体性和数的运算一致性”问题上给我们做出了教学示范，并通过“与同伴论课”“吴老师开讲”“专家说”，对教学进行解析。

实践性解读：小学数学教育理论的读与用

全书共分为四个部分，第一部分：会用数学的眼光观察现实世界；第二部分：会用数学的思维思考现实世界；第三部分：会用数学的语言表达现实世界；第四部分：应用意识和创新意识。编者力求从符号意识、数感、量感、空间意识、几何直观、推理意识、运算能力、模型意识、数据意识、应用意识和创新意识这11个核心词，来呈现小学数学课堂教学中核心素

本书以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为依据，以教育部2013年审定的义务教育小学数学教科书《数学》(1-6年级上下册)为参考，书中收录和分析了大量教材，注重理论联系教学实践。全书分为两个部分，第一部分对《义务教育数学课程标准(2011年版)》进行了总体介绍，较为详细地分析了标准规定的数学课程的基本理念课程总目

本书是根据学生身心发展特点和教育教学规律编写的、面向全体小学生、具有普及性意义的舞蹈教育类图书。其中包括动作与技能、模仿与编创、欣赏与感受、游戏与融合四大模块，与2022年版义务教育艺术课程标准中，舞蹈课程内容包括的"表现”“创造”“欣赏””融合”四类艺术实践对应。本书实践性较强，可供义务教育阶段的学校以及少年宫、艺术