本书的上篇和中篇是2020年上海市教育系统实施大规模在线教学的实践与反思，展现了“线上教学”的众多创新与新鲜经验，记录下人们形成的对信息技术的新认识和新理念，也如实地指出了信息技术应用和“线上教学”中的弱点不足、探讨了未来教育数字转型发展的新方向。下篇由经合组织搜集了教育系统内可进行比较的数据，跟踪其发展的变化情况，对

教育的发展一直与媒介变迁紧密相连。媒介构成的社会环境通过建构人类社会进而建构教育；同时，媒介直接作用于教育传播过程。本书论述了以信息化为特征的新媒介环境推动教育信息化变革，本质是要推动教育发生质变。当前以学校为主体的教育体系，是300年前随着西方工业社会的发展需要而建立起来的。实现教育信息化，就是要在信息时代建立适应信

本书分为八个章节。第一章指向学校课程规划可视化的新视角。第二章至第七章围绕“四图两表”:SWOT战略分析图、培养目标图、课程层级图、课程群图、课程设置表和课时安排表分章展开评述,每一版块包括概述、部分学校案例展示及剖析。第八章展示“四图两表”的综合应用,梳理内在逻辑,呈现区域学校可视化课程规划综合案例。

互联网+时代的到来，催生了教育教学媒体及技术的新的革命，互联网+课堂优势凸显。同时，对教育教学资源建设提出了新的要求。本书先是介绍了互联网技术对教育教学的促进作用，进而过渡至运用教育教学新媒体应遵循的教学规律、传播理论、学习理论。之后详细介绍了信息时代新型教学媒体的种类及应用方法，最终聚焦于教师与学生信息素养的提升及信

本书主要围绕湖南省承担的国家人工智能条件下教育社会实验工作展开，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，面向人工智能未来长远发展，通过在教育领域开展人工智能社会实验，加强研判，统筹谋划，发现和总结人工智能发展的规律和特点，研究和探索人工智能条件下的法

《“双减”下的课堂重构——激发学习内驱力的另一种可能》是一本给教育工作者的教育学理论指导类书籍。本书聚焦课堂教学实际工作问题，针对课堂中存在的知识理解浅表化、课堂参与形式化、学习评价单一化等主要问题，将思维工具运用到课堂教学实践中，凸显以学生为中心和以学习为中心的理念，关照学生个性化教育需求，促进学生有效参与到教、学、

教学是一门科学，同样是一门艺术。《泰晤士教育副刊》专栏作家苏·考丽认为，艺术力并不像我们普遍认为的，是只有艺术家才具备的艺术表现与创作能力。本书从艺术的态度及具有艺术力的教师两个方面，讲述了教授不同学科的教师都应注重培养、训练艺术力，从而有机会以多元的身份（如画家、雕塑家、演员、舞蹈家、音乐家、剧作家、诗

本译著介绍了当代教育研究界对课堂教学研究的最新成果，基于社会符号学和多模态话语分析视角，对教师通过多模态符号学资源开展课程教学设计的方式展开了研究。作者认为教学话语本质上是多模态的，提出应通过具身教学设计好的学生学习体验，开展富有成效的教育。全书从物理空间使用、教师手势使用、教育工具与资源、以及为学习而设计等方面探讨了

本书以中澳课堂教学改革的比较为主线，深入分析了两国在课改中的成败得失，指出了我国课改中存在的主要问题，并提出了一些改进意见与建议，对我国正在进行的课改有着现实的指导意义。全书脉络分明，条理清晰，逻辑性强，已达到出版水平。

《幸福班级建设初探》是一本探讨班级建设理论与实践的书籍。本书旨在通过对班级建设的基本原理、组织建设、制度建设、文化建设、班集体建设、班主任自身建设、班级建设管理以及创新研究等方面的深入探讨，为读者提供一个全面、系统、实用的班级建设指南。本书分为八章，每章都围绕班级建设的不同方面展开论述。第一章主要介绍班级建设的基本原理