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这是一本有关中学数学新课程教学法研究的学术著作。本书内容主要涉及中学数学教学的基础性问题，也涉及中学数学教学的具体实践过程和学生发展的基本规律。全书注重体现学科的基础性、系统性和发展性，同时也从现实性的角度出发，把当前课程改革中的主要理念体现在中学数学教学的各个方面，全书力图将学生已有的教育学等课程知识与学科相关问题的

本书通过九堂课，帮助学生有章法地、简洁高效地读完、读懂《朝花夕拾》，吃透名著精髓，拓展阅读视野，打牢语文基础，理解考试命题思路。多位语文名师结合教学经验，以专题探究的方式对名著的主要内容、核心思想、阅读方法、读书兴味、现实意义等方面进行了剖析。

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本书依据教育心理学，对培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的心理健康教育进行了研究与实践，包括教育主张、调查研究、教学案例、辅导札记、赋能学生、支教之路6部分内容。第一章从体验式心理健康课程的开设、巨婴症的的成因及解决、缓解焦虑的方式方法等方面进行介绍，第二章是对一系列调查研究的分析与思考，第三章是德育教育

本书首先介绍了历史学科核心素养的相关概念和特点，明确深度学习的基本内涵和教学意义，并对高中历史学科核心素养和深度学习的关系进行了探讨；其次，本书从必要前提、重要环节、关键策略三个方面论述了基于核心素养视域下高中历史深度学习实施的关键点；再次，在理论研究的基础上，探讨了高中历史深度学习的课堂构建，并从历史材料的选择、探究

在理论论证层面，本书对传统认知主义教育范式进行批判但并不否定认知维度的重要性，而是强调在体验视角下对认知、情绪情感、意志和行为实践进行整合，尤其对情绪情感维度和具身体验进行了专门探讨。在实践应用方面，本书围绕学科知识教学、德育和心理健康教育两大学校中心工作，对如何实施体验教育进行了具体讨论，尤其在教材资源的二次开发、课

《30讲》的整体设计不同于其他教辅图书的编排方式，它不是知识点的简单罗列与梳理，而是从新中考考点出发，围绕命题的基础性、综合性、应用性和创新性，实现对核心考查问题的拆并组，力求把问题类型化。立足海量中考试题的大数据普查研究，归纳其共性，精心提炼30讲，开展务实的主题设计，比如图形的折叠平移等，都力求让考生直观了解该讲的

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本书以高考考纲为参考，通过阅读的方式，在训练考生阅读能力、增加阅读量的同时，会有意识地将高考考纲中3500词提取出来，通过从篇章句子中来、再回到句子篇章中去的循环方法，更好地帮助考生理解单词并掌握运用。同时，本书还以60篇的数量，将3500个考纲词中重点高频核心单词合理分配到每一天，在每日一篇的训练中，轻松在2个月时间