形象德育是德育研究的新领域，也是德育研究的新课题。人们生活在形象构成的生活世界和意义世界，将形象纳入德育研究的视野，系统探索形象德育的基础理论问题，才能使形象对人的思想和行为的影响，由自发上升到自觉，由经验上升到科学。本书首次以“形象德育”为研究对象，以马克思主义关于形象的基本观点为科学指引，以人类社会中的具体形象德育

本书共包含七章。第一章对中国传统哲学的思想内涵与当代价值进行分析，包括中国传统哲学的内涵、特质、当代价值。第二章从政治观、家庭观、社会观、生态观四大视角入手分析了中国传统哲学观。第三章至第六章为本书的重点，将中国传统哲学与教育相结合，探究中国传统哲学在不同教育层面的教育意蕴。在审美教育中，分析了中国传统审美理论与思想派

本书共七章，内容包括：绪论、高校心理健康教育与心理育人现状、积极心理健康教育的理论基础、积极心理健康教育的目标、积极心理健康教育的内容、积极心理健康教育的实施策略、高校心理育人质量的提升路径。

本书以提升教学质量为目标，从学生角度出发，重点研究教学评价有关内容，探索学生视角下评价机制对提升教学质量，尤其是课堂教学质量的策略与方法。学生评教是教学评估的一项重要工作，客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的关键一环，在教学实践中发挥了重要作用。书中针对如何做好教学评价工作，建立严格的评价制度和有效运行的评价系

本书以马克思主义思想为指导，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的教育方针，旨在让教育专业的学生正确理解和掌握新时代背景下教育学教学的基本概念，帮助教育专业的学生树立正确的教育观、教学观、课程观、教师观、学生观，并培养其能初步运用教育理论知识进行课程开发、教学设计、班级管理、家校共育、自我发展和指导学生发展的能

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本书涵盖了7大主题200篇育人案例。育人案例从”班级管理篇、爱心育人篇、心理健康篇、习惯培养篇、品质养成篇、问题转化篇、家校合作篇”七大板块引领一线教师落实德育教育。育人案例的设计内容包含故事案例、同行视角、心育视角三方面,设计体现了案例的真实性、同行视角的客观性、心育视角的专业性。本书致力于从新的切入口、新的视角、新

本书是山东大学基础教育集团的各学科老师进行素养导向下校本教育教学方式变革探索的实践成果,分为《素养本位的项目式学习》(初中文科、初中理科)《素养本位的项目式学习》(小学)两册,包含语文、英语、数学、科学、地理、化学、跨学科等多个学科,通过创设真实情境,搭建学校课程与现实世界的桥梁。借助于具有现实意义的任务或问题,实现学

大脑是学习的器官，而老师是帮助学生重塑大脑的人。显然，老师对大脑的了解对他们能否准备好教学工作至关重要，但大多数老师对大脑如何在短期和长期内接收、过滤、巩固及运用知识缺乏充分的了解。 研究表明，将有关心智、脑科学和教育学领域的知识以易懂的方式教给学生，既能让他们变得更高效、更自信，也能让他们的学习成绩更优异。因此，基于

本书围绕“和美育人，多彩发展”的办学理念，通过“节庆教育”“养习教育”“和美评价”精心打造了和美德育三大体系。“节庆教育”以我国优秀传统节日、革命传统节日、理想信念社会主义核心价值观、生态文明和心理健康等12个主题节日教育，引领学生树立正确的人生价值观，引导学生长知识、添智慧、明志向。“养习教育”通过“四礼”即升旗礼、