本书书中提供了一整套经过实践验证的、辅助课程落地的学习工具。运用这些工具，能让您指导学生有效阅读、自主学习；能让您设计出高质量的探究性作业；也能让您运用评价，从知识、能力和素养的维度对学生作业展开高质量的反馈。运用书中的工具和学生进行互动，也是您迭代“数学阅读”“数学作业”并实现“学为中心”的课堂教学转型的过程。学生也

本书分为备课篇和评课篇两部分，内容包括：备课标、备教材、备学生、备教法、备教案、备作业、备板书、备课预约出的精彩、有效教学设计的策略和特性、评课的目的和意义、评课的作用等。

本书是一本教育学著作。本书的主要内容是小学数学教学设计与教育理论探究。本书通过“做学生的老师”“做老师的老师”“做自己的老师”三个篇章，尝试以教育研究者的视角对作者以往的教学、教研经历进行回顾和反思。具体来讲，“做自己的老师”部分为作者精选的课堂教学设计与实录；“做老师的老师”是作者多年来在不同学校、不同场合所进行的教

随着教育改革的深入推进，发展学生核心素养已成为新时代教育的主旋律。在核心素养导向下，如何设计与之相适应的作业是当前教育实践迫切需要解决的问题。本书以《义务教育数学课程标准》(2022年版)为依托，将新的教学改革理念和教学原理、学习理论有机地融入到作业设计之中，较为系统地介绍了核心素养导向下，小学数学作业设计的基本策略和

本著系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学生数感培养的教学策略研究”研究成果。课题立项批准号：FJJKXB20—696。本书以故事的形式阐述小学生数感的内涵表现及六种培养策略。总共七章，第一章阐述数感是什么，第二章至第七章阐述数感培养的六个策略：“数”出数感、“算”出数感、“估”出数感、“说”出数感、

本书主要是在离散状态解决了一些数学知识(数学概念、数学原理、数学工具等)的发生发展的动因与技术问题，有助于教师科学合理地设计数学探索发现过程，有效地实施探索发现教学。基于未来社会智能化程度的加速提升，简单机械工作基本消亡，科学研究工作成为必然，数学文化与人才培养必然走向三个匹配层阶，数学文化教学研究就是三个层阶的数学文

本书共四章，内容包括：小学科学深度学习的内涵与意义、小学科学深度学习的教学设计、小学科学深度学习的教学范式、小学科学深度学习的教学策略。

“问题解决”教学法是目前教改领域比较流行的教学法，具有较强的生命力和研究价值。本书从小学科学课程标准分析入手，构建了一套基于问题解诀的小学科学课堂教学模式，在阐释理论的同时，引用了大量的课堂实例。通过核心问题和问题串的形式组织课堂教学活动，适用于小学科学各个领域的教学，对一线科学教师和教研员具有极强的参考价值。本套书为

“问题解诀”教学法是目前教改领域比较流行的教学法，具有较强的生命力和研究价值。本书从小学科学课程标准分析入手，构建了-套基于问题解诀的小学科学课堂教学模式，在阐释理论的同时，引用了大量的课堂实例。通过核心问题和问题串的形式组织课堂教学活动，适用于小学科学各个领域的教学，对一线科学教师和教研员具有极强的参考价值。本套书为

重庆市两江新区金州小学自开办以来，以戏剧作为学校人人必修的综合性艺术课程，每学年举行教师戏剧节和学生戏剧节，班班有剧目，人人都上台，每一个孩子都在戏剧的舞台上绽放精彩。五年来，全体师生围绕社会主义核心价值观主题自编自演了200余个剧目。本书即这些剧目的汇总。此书分为两个篇章。理论篇基于2022版艺术课程标准分析了小学开