本书涉及：精准视角下教师培训政策的现状与特征分析，2022年度教师培训成效调查，教师精准培训发展态势分析，教师培训典型案例及专家点评。

《透视可见的学习》展示了约翰·哈蒂突破性研究中令人惊叹的内部图景。作者约翰·哈蒂和克劳斯·齐雷尔一起开始了一项新任务，即在这项享誉国际的研究的基础上继续发展，并将研究的力量与学校的真实现场经验相结合。 本书简明扼要地介绍了可见的学习的故事，为忙碌的教师提供了一个指南，以说明可见

美育教育是培育学生感受美和鉴赏美的能力，并通过实践中观看到美，美化心灵、陶冶情操、净化内心世界，帮学生树立正确的三观，帮助学生从价值意义上理解自身并根据美的规律塑造自己。本书稿包括美育与审美、自然之美、社会之美、艺术之美共四篇；四篇又包括美育概述、审美活动与美感、认识自然美、认识社会美、认识书法艺术、认识绘画艺术、认识

本书致力于在课堂学习行为分析这一精细领域利用基于深度学习的计算机视觉技术推动教育智能改革，为实现个性化教学、提升教学质量、促进教育公平提供一系列方法和策略。本书系统的介绍了计算机视觉技术与课堂学习行为相结合的这一必然发展趋势，从数据集构建、关键技术的模型方法提出、精准的应用实施三个方面展开了细致的论述。其中涉及的计算机

本书从校长领导力的角度，以校长在各种教育现场、教育情境下的教育言说与教育思考来集中阐述“用父母心办教育”的办学思想，从教育思想凝练、育人模式探索、引领教师专业发展、促进学生全面发展、促进家校共育、提高校长人文素养等多个维度予以立体诠释和呈现，总结新时代基层学校立德树人的优秀经验。作者结合自身教育教学经历，在本书提出许多

本书以付华名校长工作室开展的扎实研修为例，提出和探索了名校长工作室“四个共同体”建设的创新路径，记录了后疫情时代名校长工作室多元的校际联动研修方式，辐射和带领了部分省内民族地区和相对落后地区的校长专业成长，为名校长工作室建设和校级干部成长提供了参考范式和模板，达到了“立己达人，联动共生”的名校长工作建设的目的。主要内容

近年来，青少年心理问题频发表明孩子们对专业心理指导的需求在不断增长。心理工作者需要运用真正专业的技术，帮助青少年抚平内心创伤，健康地度过至关重要的生命阶段——青春期。 《青春期心理问题认知疗法》由认知疗法创始人亚伦·T.贝克等资深临床心理学家撰写。本书是一部旨在指导心理工作者，在学校环境中运用认知疗法为青少年提供咨询

教学学术（2023.1）

全书共六章，第一章主要讲述康德“好生活”价值观教育四重维度的划分；第二章主要讲述康德“好生活”价值观教育的道德维度；第三章主要讲述康德“好生活”价值观教育的幸福维度；第四章主要讲述康德“好生活”价值观教育的审美维度；第五章主要讲述价值观教育中“好生活”的法权维度；第六章主要讲述康德“好生活”理论的价值观教育审视。追求与

情绪是影响人心身健康的核心因素。学生核心素养培养是我国教育、心理界的重要研究课题，而情绪则是核心素养的重要及基础成分。教师的情绪会影响学生对学习的兴趣、态度、情绪等，进而影响其学习成绩，最终影响学生的人格和心身健康发展。 本书根据情绪动力学和人际情绪调节理论，首先以情绪的时间维度为线索，采用情绪回忆法、日记法、即时评