教师是教育事业的第一资源，教师素质对于教育的质量起着关键性的作用，如何在师范生的培养上保证质量，从源头上把好关意义重大。我国大陆和台湾地区的师资培育机构在探索提高师资质量的过程中，均经历了从师范院校独立培育师资的一元闭锁模式，再到综合大学参与共同培育师资的多元开放模式，都实现了从“封闭”向“开放”的转型，但两者路径相异

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本书从梳理知识与能力的关系和语文知识与语文能力、技能的关系入手，建构了语文技能与能力的分类体系，选取了2004—2018年我国高考语文全国卷、课标卷和大纲卷、以及地方卷作为分析对象，对除作文以外的全部试题做知识，技能，能力三个维度的划分，先进行文本分析，再进行统计学分析；再对上述所有试卷的作文题目做文本分析。旨在探讨2

本书依据2022年最新颁布的《义务教育英语课程标准》中对于初中学生英语词汇的要求，配合教材的任务型教学，把中考单词按照其词义类别（例如食品类、动物类等）、词汇的语境类别（例如课堂用语、旅游用语等）、词汇的属性类别（例如介词类、连词类等）划分成若干个任务群。考生用本书来背单词时，可以一次集中记忆一个任务群，提高记忆效率，

本书是学前教育专业项目化教学改革的阶段性成果,内容包括学前教育专业概况、学前教育专业课程体系构建、学前教育专业课程知识建模、基于OBE理念的教学设计等。书中特别选取了两门专业基础课和两门专业课作为案例,呈现出项目化教学改革中产生的知识建模图、教案、教学设计,都是可见、可知、可用的实践性较强的教学成果。

本书旨在深入探讨如何在快速发展的计算机科学与技术领域中,通过“产教融合”的模式,有效构建适应行业需求的应用型人才培养体系。本书主要包括专业概况、产教融合型课程体系构建、知识建模与教学设计、发展趋势和展望等内容。