构建未来学习中心是社会发展与变革的必然选择，也是未来教育发展的必然趋势。在本书中，朱永新教授阐述了学校的过去、现在与未来，未来学习中心的框架，以学习为中心的教育，新技术革命带来的教育手段的改变，教育管理方式的新变革，考试与评价的新走向，家校社合作共育的新格局等十个方面的内容，描绘出一个未来的学习共同体，以及未来教育的蓝

本书旨在全面探讨AI大语言模型特别是ChatGPT在教育领域的应用潜力。我们首先从理论基础出发，深入讨论了人工智能、机器学习和自然语言处理的基本概念，解释了AI大语言模型的核心特性和优势。然后，我们着眼于大语言模型在教学管理、教学设计、个性化学习和资源生成等方面的实际应用，为教育工作者和研究人员提供了富有洞察力的视角。

本书不满足于仅仅得出教育经历与人生结果之间的关系的宽泛结论,而是明确了哪些特定的人文教育经历与哪个特定类型的长期人生结果相关,具体指明人文教育的价值。围绕探究博雅教育的具体方面与特定的人生结果之间的关系这一研究主题,作者先对博雅教育进行了全新解读;接着介绍基于数据的统计学研究方法,通过采访1000名年龄在25-65岁的

本书立足于创新创业教育的理论和实践，将创新创业与专业教学相结合，融入了较多医学创新创业案例。 全书共九章，内容包括创新创业导论、创新创业项目与赛事、创新创业思维培养、创新创业能力培养、创新创业团队及其组建、创业机会与创业风险、创业资源与融资、创业计划书与创业路演、创建运营新企业。 本书着力培养大学生特别是医学类专业

《以学习成果为导向的综合素养训练指导》四川长江职业学院的指导用书。本书介绍了学校构建的综合素养、职业素养、行业素养“三位一体”的职业综合素质和行动能力育人体系，依据学生特点和活动现状，立足于行动能力培养需要，引入学习成果导向的教育理念，具体介绍了综合素养训练课程定位、原则、实施策略、管理办法、内容及课程标准等，给学生以

《现代教育技术（第4版）》共分为10章，内容包括教育信息化解读、走进现代教育技术、数字化学习资源及其应用、多媒体教学素材的获取、课件与微课制作及应用、信息化教育应用环境、信息化教学设计、信息技术与课程整合、现代教育技术应用案例和现代教育技术实践。《现代教育技术（第4版）》每章以“本章学习目标”“核心概念”“引导案例”等

本书为本、专科基础教育师范类相关专业编写。从理论、技术和应用三方面系统地介绍了现代教育技术。本书共13章，主要包括现代教育技术概述、现代教育理论、计算机技术、互联网技术、现代教育技术应用场景及模式、教学大纲的制定、课程教案的编写、课件的制作、微课的制作、学生信息的管理、社会实践活动的策划、校园海报的制作和个人事务的管理

本书在借鉴中外社会科学一般研究方法的基础上，结合当代中国的政治、经济、社会、文化、生态等因素，试图建构一套学校社会工作领域的元理论体系，通过对专业研究认识论、方法论的系统论述，提出中国学校社会工作本土化知识构建的理论范式、研究视角、基本特征与基本功能，从而为该领域后续研究的开展提供了基本框架和理论指引。本书中的实务研究

习近平总书记在党的二十大中指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。厚植基础教育阶段科学教育根基，加强青少年创新后备人才培养，是建设教育强国的重要方面。“十四五”以来，我国科学教育进一步夯实高质量发展根基，持续取得进展。本书采用质性与量化相结合的实证研究方法，全面深入呈现“十四五”以来我国

王俊民，博士，重庆师范大学初等教育学院副教授，主要从事科学教育相关研究。本书选取OECD（经济合作与发展组织）、美国、加拿大、英国、澳大利亚和新西兰共6个国家或国际组织的核心素养框架和科学学业测评项目作为研究对象，基于核心素养的视角，从学科能力和学业整合两个方面对科学学业测评项目展开分析，具体内容包括核心素养相关概念及