本书编著的目的即本着实用性与针对性的原则，最大限度满足高校心理健康教育工作者、辅导员以及其他管理工作者进行大学生心理危机预防与干预教育实践的需求，与此同时，更希望能够供广大学生阅读参考，帮助学生自己学习心理危机知识，掌握心理危机预防的技能与方法，进一步促进自我健康成长与人格完善。随着经济以及社会的快速发展，大学生面临着

本书系总结多年来从事高职院校大学生心理健康教育与心理咨询工作的实践经验编写而成，遵循理论与践行相结合原则，融入积极心理学理论，突出思政元素，坚持育心与育德相统一，紧密结合新时代大学生的身心发展特点与心理需要，选取与大学生成长密切相关的主题：心理健康导论、认识自我、学习心理、情绪管理、人际交往、恋爱心理、生涯规划、压力与

本专著以揭示留守儿童心理健康问题，探讨如何通过学校、家庭、社会协同育人来解决留守儿童心理健康问题研究，进而在留守儿童身心健康方面发挥学校“教书育人”的主阵地作用、家庭“第一所学校”的重要作用、社会”学生成长”实践大课堂作用，更好地使学校、家庭、社会协同育人科学化、常态化、制度化，共同培养德智体美劳全面发展的社会主义建设

本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。本书作者通

本书以加快建设教育强国、办好人民满意教育为主线，探讨了在新的起点上加快推进中国式教育现代化以及建设具有中国特色、世界水平现代教育的对策建议。本书从加快推进中国式教育现代化助推教育强国建设，为完善全球教育治理贡献工作智慧、中国方案的战略意义出发，以中国教育现代化2035目标、“教育2030行动框架”（SDG4）指标体系为

本书旨在立足当代对迄今为止的人类教育认识进行学术性组织，其实质是力图在整体上对教育认识的历史遗产做系统化的统合，以利于教育认识自身的发展和教育学术的进阶，具有客观上的原创性和综合意义，属于教育认识发展过程中的必要工作。具体而言，书中反思了人类教育认识的发展历史，梳理了教育知识的逻辑，阐明了教育认识的本体论和问题域，辨析

教育是国之大计，教育的本色是什么？教师在教育孩子和课堂实施等过程中需要怎样做才能有更好的效果呢？本书作者李镇西老师用近30篇教育随笔，从一线教师的视角，从怎么对待孩子、课堂教育范式、教育常识、教师自我成长与自我规范等方面进行了阐释与追问，语言饱含深情，满怀教育人的情怀和责任，读起来让人心情澎湃，很受鼓舞和启发。

这是一本洞悉未来教育和把握教育改革方向的广视角式书籍。本书涉猎颇广，内容丰富，视角多元，观点新颖，主要以见闻、随文、感悟的形式介绍当今国内外教育热点和动态，教育发展趋势以及改革的热点，来自作者长期关注创新教育和国际教育的思考。本书主要由教育的困境与变革、学习的本质、创新教育的实践和做自我革新的领航者四个章节组成。这些内

本书全面讲解了劳动教育的理论知识，并介绍了类型丰富的劳动实践活动。全书共10章，分为理论篇和实践篇，包括认识劳动、劳动观念与精神、劳动能力与工具、劳动素养与安全、校园生活劳动实践、家庭生活劳动实践、校园公益劳动实践、社会公益劳动实践、生产性劳动实践、服务性劳动实践等内容。

1.围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，结合医学院校的特点设计了多项适合医学院校学生劳动教育的项目，主要包括护理篇、口腔篇、药学篇、检验篇、影像篇、中医篇等，如体验DR实训技能、养护实训器械和义诊检查等。2.以任务驱动、行动导向、项目思维、一体化模式设计体例，共4篇，14个项目39个任务114个劳动