新西兰的儿童学习评价体系学习故事是与新西兰国家早期教育课程TeWhariki相配套的形成性评价体系。该套评价体系自2013年左右被中国学前教育研究会引介到中国，在全国各省市进行了实践。本套体系以培养终身学习者为导向，相信儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者。本书简介：1代表一个孩子（或一群人）、一个兴趣、一次活动、一个
这是一册为3岁以上的孩子打造的水画本。本册包含以各种场景下的车子为主要内容下的5个游戏页和5幅图画,以及空白画板,只需将配送的水画笔加入自来水即可绘画,大场景的画面在孩子手中以简单方式呈现,对激发低年龄段孩子的绘画兴趣十分有益;孩子也可以在空白画板上自由创作,游戏+水画板的呈现形式在满足低年龄段孩子的动手创作需求的同时
本书由专业从事少儿图书策划和编写的桃乐工作室根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》进行编写的,本书紧扣学前儿童的心理状态和学习特点。涵盖识字、拼音、数学、语文四大内容,整体安排由易到难,循序渐进,重视基础知识和能力的培养,兼顾学习性与趣味性,让孩子在寓教于乐的氛围中快乐地学习知识,为适应小学阶段的学习奠定基础。通过亲子游戏
本书集语言启蒙、语言游戏、创意想象为一体，适合36岁正处于语言启蒙期的孩子阅读。从简单的指物认名、叙述到发表想法，以有趣的形式，激发孩子对语言的观察和兴趣，带孩子体会语言灵动、多样的美感，循序渐进培养孩子的语言表达力。每册的前半部分把词语巧妙融入孩子们熟悉的生活场景，以生动的画面表达出词意，更方便孩子对词语的理解。后半
本套系列按年龄段分为小班、中班和大班三册。本书从介绍幼儿数学活动的内容导入，分别从比较与测量、集合与模式、数概念与运算以及图形与空间这四个模块来着重介绍幼儿数学活动的教学价值和教学特点，并结合课例详细介绍具体的教学策略，是幼儿教师运用教学游戏促进儿童解决数学问题能力的实践指导用书。
本教材立足高职院校学前教育专业学生美术教育的教学实际，融“多元智能理论”于其中，通过运用现代信息技术，进行水墨画教学，让学生通过观察生活，联系幼儿园教学实际，到应用形象语言进行高效的表述整合，促进学生对幼儿水墨画有个完整的认知。在促进学生自我智能发展，有效进行交流的同时，更能潜移默化、循序渐进地传承中华民族文化和道德观
本书基于在上海史坦默国际科学教育研究中心的组织和指导下，上海的多家实验幼儿园近年来在ECSTEM+项目引导下的实践和反思。书稿分为四个部分：第一篇——上海STEM+在学前教育，从价值、关系、实施和教师四个角度出发，将sTEM+教育的基础概念以一个个问答的形式讲述清楚；第二篇——上海STEM+“八大原则”，从八个方面将S
本书采用职业特征与教学材料结合的叙述方式，系统介绍了美术基础与手工制作必备基本知识与基本技能，合理地融入了与职业紧密关联的岗位应用知识，全书内容包括：素描漫步、缤纷色彩、版画、中国画、设计体验、平面纸工等10个单元。
本书围绕“教学是学习者的活动”设计“主题”化的学前儿童语言教育学习内容，各模块以“任务”驱动学习活动的开展。本书尝试打破原有知识体系的束缚，从幼儿园语言教育岗位的实际需要出发，按照儿童的年龄特点，组织语言教育活动。书中采用双目录体例，包含理论目录和实践目录，将理论学习与主题实训一一对应，分别从学前儿童讲述活动、谈话活动
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